摘要：在高中的教学中，历史这门学科对于学生们来说是比较枯燥乏味的，所以大多学生对这门学科的兴趣都不大，要知道历史可以帮助我们更好的理解中国的过去，所以它对我们来说是很重要的。随着教育的不断发展和改革，思维导图是一个能够较好的改进高中历史教学现状的教学方式，它不但能够使学生的思维能力得到提高，还能够使学生的思维更加有广度和深度，开发学生的创新思维，并且思维导图还能够使教师的教学质量得到提升，实现教学的目标。所以在高中历史的教学中应用思维导图是一种很必要、有效的一种方法。
关键词：思维导图；高中历史；应用
一、在高中历史教学中运用思维导图使需要注意的事项
1.注意思维导图的科学性
不管是在哪门课程中运用思维导图，都是要按照思维导图的方法和步骤来进行科学的制作。第一，要找出各个层级的关键词和主词题；第二，要把中心的主题词和各个层级关键词之间的联系梳理出来；第三，在构图的时候要用流畅的线条、绚丽的图片和史实文字，这样各个部分之间的条理就会比较清晰，逻辑也会比较严谨，既能把历史知识之间的联系凸显出来，又能方便学生的理解。第四，遵循思维导图的科学性，使学生更加清楚了解到所学知识之间的联系。最重要的是在进行绘图的时候不要出现“瞎绘”“滥绘”的情况。
除此之外，要知道思维导图不是只依靠教师来完成的，需要教师和学生一起制作，在进行思维导图的过程中，能够使学生更好地去梳理所学的历史知识，掌握知识之间的联系性，最终更好的掌握知识，保证教学的质量，使教学的品质得到提升。
2.循序渐进
在进行复习运用思维导图时，主要就是体现在整合知识点，和对每课、每个单元、专题的复习，要知道这四个的复习是循序渐进、相辅相成的。所以在进行复习的时候，要把比较零散的知识点串联成知识的线索，之后再把各方面的知识线索构成知识面，最后把知识面构建成系统的知识体系，这样循环渐进，由容易到复杂，使学生的复习效率更高。
3.要体现出教师的主导作用
不管是用什么样的方法进行教学，教师都是课堂的主导，教师在进行教学的时候要根据自己的教学设计和预设来完成自己的教学目标和任务。若是学生的思维过于偏离或者是发散课堂目标的话，教师要引导学生，使学生的思维重新回到课堂中去。
二、思维导图在高中历史教学中的应用
1.学生在新授课中应用思维导图
①课前预习
对于学生来说，课前预习是很重要的，当然它也是学习历史时不可或缺的一个部分。若是学生在课前进行预习的话，不但能够感知到新课的内容，做到心中有数，还能够根据自己的自身情况来确定学习的重点和难点，这样教师在讲解到重点和难点的时候就能集中注意力，使自身的学习需求得到满足，提高上课的效率，使学生能够对知识把握的更加牢固。
②在课中笔记中的应用
对于历史这门学科来说，笔记是很重要的，在记笔记的时候，采用的最主要的形式就是线形文字结构了，虽然笔记中有着每节课的重点和难点，但是在使用的时候却不是很方便。要知道历史中需要学生记忆的东西是很多的，所以学生在对笔记中的重点进行记忆的时候，如果没有用对方法，效果是很小的，并且还有可能降低学生对这门学科的兴趣。例如，我在讲解《辛亥革命》这一部分时候，由于这部分比较重要，其中主要的内容有同盟会成立、武昌起义、“中华民国”的成立和辛亥革命的意义，大多学生在记笔记的时候，都会用一二三四的方式来列出相关信息，但如果学生们只顾着记笔记的话，对课程的开展是不利的，最终呈现出来的效果也并不是很理想，所以我就会让学生们在记笔记的时候运用思维导图，这种方式只需要提取出《辛亥革命》里面重点内容的关键词，然后用线段或者是箭头的方式来把这些知识点之间的联系表现出来，让学生能够更加直观的去感受所学的内容，使学生更容易理解和记忆。
2.教师在新授课中应用思维导图
①课前备课
上课的前提和基础就是课前备课了，教师可以在备课的时候应用思维导图，把历史的教学流行、课标要求、教学目标、重难点、教学过程等都清晰明了的展示在一张纸上面，这和传统的备课比起来，不仅更加的连贯和系统，还能够减少教师备课时的书写时间，使教师理解重难点的时间增加，并且教师还能够对每个教学的环节都及时的进行更新，提高教学的效率。
②课中板书
教师在课中书写板书的时候能够表现出教师授课的全过程，要知道课堂板书能够帮助学生更好地梳理出所学的知识点，使他们能够更容易接受。所以教师在这个过程中可以采用思维导图的方式来进行板书的书写，思维导图式的板书绘制是比较简单方便的，它不但条理较为清晰，并且颜色、样式、图片都是比较能够吸引学生的，使学生学习的积极性更高，并且还能在一定程度上提高学生的思维力。
结束语
在高中历史的教学中，科学合理的运用思维导图的方式，能够有效的提高教学质量。所以教师要利用思维导图的方式对教学内容进行有效地整合，提高课堂的教学效率。而学生要利用思维导图的方法来构建自己的知识框架，并用思维导图进行记忆复习，培养学生形成比较完善的思维力和学习能力。
参考文献
[1]吴浩.思维导图在初中历史教学中的应用略谈[J].中学历史教学参考，2016.
[2]张铭.应用思维导图实现高中历史主题学习的教学[J].中学历史教学，2019（12）.