摘要：在对高中学生所进行的历史教学中，培养学生的历史核心素养是一项重要的教学目标，它对于学生更好的理解和掌握历史知识，加深对历史事件的认识有着很大帮助。本文根据高中教师的历史教学经验，展开对历史学科核心素养培养的探讨。
关键词：高中历史；核心素养；培养
引言：在高中教育阶段，历史课程的学习对于促进学生人文素质的提升有着很大帮助，借助对历史学科的学习，学生可以更加深入的了解我国的历史文化，通过学习提高他们的爱国主义观念，因此在高中历史教学中培养学生的核心素养对于学生的健康成长意义重大。
一、历史学科核心素养的内容
历史学科核心素养指的是学生通过对历史的学习，在全面认知历史事件的基础上，形成的一种积极适应社会发展，不断提高个人综合素质的能力，它具有非常丰富的内涵，需要学生通过学习使自己熟练掌握历史知识，不断提高自己分析和解决问题的能力，这样学生才能更好的将课堂上所学的知识应用到历史教学中来，更好的分析和解决问题，提高自身的综合素质［1］。
二、高中历史课程教学过程中培养学生核心素养的策略
1、教师要不断加强学习
要想做好对学生历史学科核心素养的培养，首先需要教师不断加强学习，只有教师通过学习，教育理念和对教育的认识有所改变，他们才能在教学活动中更加积极主动的运用最新的教学方法对学生展开教学，之所以传统的历史课堂教学很难快速提高学生的历史学科核心素养，主要原因在于教师对培养学生核心素养的理念没有加强学习，他们对历史教学的认识和所使用的这些方法，都不能适应当前社会发展的需求。很多教师在对学生进行教学过程中仍然在沿用画重点、记忆、背诵的传统教学模式，由于这种教学模式不是建立在学生理解和思考基础上而展开的教学，所以传统的历史教学方法很难提高学生的历史学科核心素养。
2、深度挖掘高中历史教材
在对学生进行历史学科核心素养培养的过程中，教师需要深度展开对高中历史教材的挖掘，要利用好课本中的重点历史人物对学生进行教学，借助对历史人物事迹的分析和教学，引导学生认真对历史人物的贡献进行分析，使学生不断强化对历史事件的认识。
以历史上非常有名的商鞅变法为例，在教学过程中教师就可以结合这一重大历史事件对社会发展所产生的影响，引导学生展开对问题的思考，使学生明白商鞅变法对于社会发展所产生的重大意义，当学生通过教师的引导和自己的思考，对这一重大历史事件形成全面的认识之后，他们就能更好的理解重大历史事件对社会发展的推动意义。以学习古代科技发展为例，我国古人发明的活字印刷术的发明是印刷历史上一次伟大的技术革命，是一项改变世界历史发展进程的重大发现，他的出现更好的促进了知识的传播。作为一项重大的发明，指南针的出现，对于世界各国的航海事业都起到了很大帮助，所以教师在教学过程中，要借助我国古代重大发明对学生进行爱国主义教育，通过学习加深对相关知识的理解和认识［2］。
3、积极引导学生展开对历史人物的评价
在对学生进行历史学科核心素养培养到教学活动中，可以积极引导学生展开对历史人物的评价，因为在高中历史课本上存在着大量的历史人物，对历史人物进行评价的过程中，需要学生认真展开对人物涉及的重大历史事件进行全面系统的学习，并思考重大历史事件对社会发展的重要意义，在此基础上学生才能认真做好对历史人物的评价。所以教师要积极对学生展开教学引导，他们借助对历史人物的分析学会思考问题的方法，不要直接告诉学生自己的答案，要引导学生主动思考和总结相关问题，这样才能逐渐培养出学生的历史学科核心素养，使他们能够更加灵活的运用课堂上所学的历史知识，使自己得思维能力得到发展。
4、借助历史人物对真理的追求培养学生的历史学科核心素养
在高中阶段学生所学的历史教材中，有很多历史人物对科学发展作出了巨大贡献，这些伟大的历史人物，他们为了真理不惜付出生命的代价，布鲁诺是一个非常著名的科学家，他坚持真理，对日新说进行了深入的研究，在研究的基础上又进一步发展了这一理论，但是这种理论触及了天主教会的神权统治，所以被臭名昭著的中世纪宗教裁判所处以火刑，但是这位伟大的科学家至死都在坚持自己的理论。所以教师借助历史人物对真理的追求可以对学生进行更加深入的教学，要借助教学活动来加深学生对历史人物的印象，学习他们追求真理的精神，以此来培养学生奋发向上的进取精神，这些对于促进学生的成长都有很大帮助。
结束语：对学生进行历史学科核心素养培养是高中历史教师必须要认真面对的问题，只有不断改进教学方式和方法，深度挖掘教材内容，以科学的态度引导学生展开对历史人物的评价，借助对历史人物追求真理精神的学习，可以更好的帮助学生提高历史学科核心素养，所以教师要积极学习和使用以上策略开展历史教学。
参考文献
［1］林奕晶. 如何在中学历史教学中培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育, 2019, 5(03):77+7
［2］刘计荣. 如何在高中历史教学中培养学生历史核心素养[J]. 山海经, 2018(23).