摘要：小学体育课堂教学面临着多方面的问题，这些问题既来源于体育课程的教学特点，还和小学阶段的学生特点相关，如何做好小学体育教学工作成为了教育工作者努力探究的问题。随着教育实践活动的不断发展，在小学体育课堂建立学习共同体的教学模式展现出了良好的教学效果，学习共同体教学模式顺利开展的一个核心要点就是学会倾听。本文将重点分析学习共同体教学模式和学会倾听在小学体育学习中的应用及应用策略等问题。
关键词：学会倾听；小学体育；学习共同体
在小学体育教学中，融合学科特点逐渐发展起来的学习共同体教学模式相较于其他教学模式具有明显的特点和适用性，这种教学模式的应用有利于提升小学体育教学的效率，增强学生和教师之间的沟通，促进师生共同参与课堂建设，集合大家的智慧创建新式小学体育课堂。要实现这一目的，就要在学习共同体教学模式之下让教师和学生学会倾听、善于倾听，从而促进学习共同体教学模式在小学体育教学中发挥更大的作用。
一、学习共同体教学模式分析
学习共同体教学模式旨在构建一个和谐融洽的学习社区，在班级学习共同体中，教育者和受教育者共同参与其中，教师作为引导者把握教学目标，学生作为学习主体关注学习目标，共同为课程的更好进行做出自己的努力。体育课程中进行班级成员之间的交流是必不可少的，建立学习共同体有利于在课程进行过程中进行参与成员之间信息的沟通和观点的分享，成员之间可以实现意见的交互，从而在学习过程中实现更为灵活地教学和学习。
这种教学方式在小学体育课程的适用性很强，一方面在体育课程中，由于班级人数众多，学生的活动范围较广，教师很难顾及到每个学生，课程中容易出现突发性事件，以班级整体作为一级学习共同体，共同交流体育课程进行的有效形式，同时，在班级内成员之间建立起学习共同体，形成学习共同体参与成员之间相互促进、相互帮助的人际关系氛围，学生之间可以进行体育动作的交流，实现共同体内部课程的交流，促进意见整合，实现体育课程的优化，便于进行高效的班级管理和学生自治。
二、学会倾听在小学体育学习共同体教学模式中的应用分析
学习共同体教学模式的构建是优化小学体育课堂的第一步，要充分发挥学习共同体教学模式在小学体育课堂中的积极作用，就要在学习共同体成员之间培养倾听的习惯，一方面教师要善于听取学生对于体育课程建设的意见，另一方面学生要听取教师的指挥和有关体育知识的讲解，只有这样，才能实现学习共同体成员之间课程内容地沟通，从而促进体育教学效率的提升。
在小学阶段，学生的自制性较差、更为活泼好动，因此在教学过程中，学生容易按照自己的想法进行体育活动，在课程进行中往往忽视教师的课堂安排，这种情况下，体育课程的教学速度缓慢、难以进行，要想改变这种情况，就要让教师的安排符合学生的想法，从而提升学生对于体育课程和体育训练的的兴趣，让学生融入到体育教学活动中来，那么教师学会倾听学生意见是非常重要的。要想实现课堂的高效性，学生还要听取教师有关体育知识的指导，这就需要学生学会倾听。基于上述两个方面，在小学体育学习共同体教学模式之下学会倾听是一种促进教学效率提升的有效途径，让学生和教师学会倾听、善于倾听是一项重要任务。
三、学会倾听在小学体育学习共同体教学模式中的应用策略
教育活动并不是按照教师个人意志进行的，教师作为教学活动的引导者，在教学环节应该充分听取学生意见，了解学生的意愿和想法制定教学内容、安排教学工作，做到课堂内容符合学生期望、教学效果达到教师预期。在小学体育课程中，教师在进行课程安排时可以制定多种体育训练计划，在课堂进行时让学生自主选取适合的体育训练方式；教师也可以提前收集学生意见、听取学生看法，然后进行体育教学内容的设计。学会倾听对一个教师来讲十分重要，这是一项教师的必备技能，教师首先做好一名倾听者，学生才能学会倾听教师或者同学的意见。下面着重分析，让学生学会倾听的方法。
首先，教师在体育教学过程中要善于培养学生倾听的意识，比如在进行体育动作指导时，学生必须认真听取教师的讲解，只有这样才能将动作做的标准，那么教师在讲解过程中，可以使用一些表达性更强烈的词语或者指示性动作引起学生的重视，这种表达习惯的长期运用会让学生在听到相关内容时增强注意力，从而增强学生的倾听效果。在进行体育课程教学时，教师可以根据课程的进展创设一些体育游戏活动，体育游戏过程中，不同成员负责的内容不同，各个内容又必须全体成员的参与，要想团队取得良好的成绩，共同体成员之间就必须相互听取对方的意见，这种游戏不仅会增强学生的倾听能力，还有利于促进学生形成团队意识，这对于学习共同体教学模式的应用也有促进作用。
要想提高学生的倾听能力，教师可以在体育课程中强化倾听效果，比如教师进行动作要领讲解后让学生进行动作模仿，通过这一环节检验倾听效果，促进学生的倾听意识。另外，教师要培养学生的倾听能力，就要善于吸引学生的注意力，教师可以场景构建、动作模仿等活动，提升学生对于课堂的兴趣，从而间接让学生学会倾听。
结束语
学会倾听他人的话语是进行有效表达和沟通的必要途径，小学体育课程中，教师和学生之间只有进行有效的沟通和交流，才能更好的进行课堂教学。在新课改之下，要优化体育课程教学方式，建立以班级为单位的学习共同体模式，实现共同体内部的相互倾听和交流，教师就要重视倾听的重要作用，善于倾听学生意见，着重培养学生倾听他人表达的习惯，共同为体育课堂的开展助力。
参考文献：
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