摘要：现代社会对人才提出了更高的要求，所以在教育教学中不应该仅满足于理论知识的教授，还得注重学生综合素质的培养，而创新能力便是其中的重要一种。为此，初中美术教师应该加强重视，积极转变传统教学观念，有意识的培养学生的创新能力。基于此，本文主要针对初中美术教学中学生创新能力的培养要求进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：初中美术教学；创造能力；培养要求
引言
随着新课改不断推进，广大教育工作者对于美术教学越来越重视。而且美术教学对于学生的审美能力、创新能力等方面的培养有着不可替代的作用，关乎到学生能否全面发展。不过就具体情况来看，部分教师在教学实践中，依旧沿用传统灌输式教学模式，要求学生一味地临摹，导致美术学科价值难以充分发挥出来。就这一方面来说，加强初中美术教学中学生创新能力的培养要求探究意义重大，具体分析如下。
一、初中美术教学中学生创新能力培养要求
（一）美术本质要求
美术是一门艺术性的学科，其有着非常鲜明的特点与个性。相比较于其他学科，美术的不同点体现于其不是知识简单传播与复制的过程，而是一种创造性的过程。每一件美术作品的稀缺与特性恰恰就是该幅作品的艺术成就和价值所在，这是不能模仿与复制的。可以说，创新是每一件美术作品的灵魂所在【1】。就这一方面来说，在初中美术教学中加强学生创新能力的培养意义重大，如果忽视了这一点，那将失去了美术教学意义。
（二）素质教育发展要求
随着素质教育不断推进，对于教育教学提出了全新的要求，不仅需要教授学生相关知识技能，而且还得注重学生综合素质的培养，而创新能力便是其中的重要一种。初中美术教学作为素质教育落实的重要途径，应该清楚认识到这一点，在教授学生美术知识技能的同时，还得有意识的强化学生的创新能力，只有这样才能更好满足素质教育要求，促使学生更加全面的发展。
二、初中美术教学中学生创新能力培养措施
（一）走出室外教学
艺术来源于生活，它的生命力也根植于生活。所以初中美术教师在教学实践中，应该积极转变传统教学观念，将教学活动带出教室，走进生活和大自然，以便开启学生的创新思维，让学生根据自己的感受创作出优质的美术作品。
例如有时间的话就可以带领学生参观本地区的少数民族民居建筑，又或者是带领学生去一些古镇游玩写生等【2】。就前者来说，少数民族民居凝聚着先辈们的智慧，有着独特的审美特质与文化内涵，应用写生的形式进行观察与记录，可以很好锻炼学生的观察能力、构图能力等，培养学生的美术学习兴趣。除此之外，根据学生的生活经验组织开展美术实践教学，还能让学生更快进入到状态，并获得良好的成就感，从而更加积极主动的进行美术学习，获得知识的掌握和能力的发展。
（二）引领学生创新思维
初中美术教学内容丰富多彩，不过学习方法既是独立的又是相互联系的，学习的主体是通过大脑以及各个感官进行学习的复合体，这便给学生的创新能力培养带来了较大的阻碍。针对此，教师应该清楚认识到自己不是学生创新思维的创造者，而是引导者，如为了让学生学会对光与西安的应用，教师可以引入名家作品，如马奈、莫奈的《草地上的午餐》和《日出·印象》等，这样可以很好启迪学生对自然界的探索，激发他们的创造思维。除此之外，教师还可以引入相关歌曲，然后让学生跟随着歌曲旋律展开自己想象的翅膀，激发他们的创作热情。如《我们的新疆好地方》这首歌曲播放完成之后，教师可以引导学生绘画一些具备新疆特色的作品。通过这种方式，可以很好避免传统教学模式的弊端，提升学生作品质量。
（三）尊重学生美术个性
新课改要求在美术教育教学中，将学生培养成一个独立、热情的个性化创新学习者，让学生知道如何应用自己的想象力，个性化的体现美术内容。针对此，初中美术教师在教学实践中，应该给予学生课堂主体性充足的尊重，为学生提供思考、分析的时间，鼓励他们主动发现问题和解决问题【3】。除此之外，还应该鼓励他们大胆的质疑，不要盲目的信任教师和教材。具体需要教师平等对待学生，构建和谐的师生关系，营造一种良好的课堂氛围，只有这样学生才能在独立的体验与感受中展开自己想象的翅膀，不断磨练自身创新能力，最终获得理想的发展，实现对美术知识的深刻理解与掌握。
三、结语
综上所述，要想在初中美术教学中更好培养学生的创新能力，要求学生从学生的兴趣爱好着手，积极进行自身传统教学观念的转变，创新教学方式，优化教学资源等，使得学生能够逐渐爱上美术课程，从而主动进行美术学习探索，最终实现知识的掌握和创新能力的形成，发展成为社会所需要的人才。
参考文献
[1]王长龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究[J].课程教育研究,2019(50):198-199.
[2]雷莉.初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].求知导刊,2019(43):93-94.
[3]郭子彦.初中美术教学中学生创新能力的培养研究[J].课程教育研究,2019(38):216.