摘要：近年来，随着科学技术的高速发展，使得互联网得到了广泛的应用，尤其是在教育领域不断改革的背景下，中职教学水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中仍然存在着一些问题未得到解决。文中对于当前国内的中职旅游专业教学的现状进行了简要论述，并针对其存在的问题给出了一些行之有效的解决办法，以供参考。
关键词：互联网+；中职旅游；旅游专业；课堂教学
引言
伴随着市场经济与计算机信息技术的不断发展，“互联网+”正在以迅雷不及掩耳之势融入每个人的生活和工作中，改变了人们的生活生产方式，同时为各行各业发展注入了新动力。在我国教育领域平稳进行的情况下，“互联网+”的介入，使传统教学形式发生了变化，并逐渐改变教学模式。我国旅游业的发展离不开中职旅游人才的培养，需要中职旅游专业在理论基础上付出实践，将旅游教学融入“互联网+”中，对中职旅游管理专业做出新的改革。
1中职旅游专业教学的现状
1.1各种因素影响学习效率
观察学生日常状况，发现日常学习中学生的学习动力不强，课堂上的基础知识掌握不够牢固，难以跟上教师的步伐。喜欢通过手机等接收外界信息，学生在使用手机的过程中，外界信息未过滤，家长老师不放心的同时又降低学生的学习效率。
1.2师资力量不足
虽然我国教育部门对于中职教育投入了大量的人力与物力资源，但是所得到的成效并不明显。与其他阶段的教育水平相比，中职教育的的发展速度过慢，而且其间存在着诸多的问题与阻力。其中最为明显的就是师资力量的不足。对于中职教育而言，中职教育的核心目标就为了社会培养出更多合格的实用型、技术型人才。因此无论是在课程的教育态度以及教师的职业素养都有着严格的要求。但是在具体的教学过程当中许多教师的个人水平以及职业素养低下，甚至还有一些教师是从其他专业跳槽而来的，使得整个旅游专业的课堂教学质量越来越差。
2“互联网+”下中职旅游专业课堂教学策略
2.1通过互联网信息技术来获取丰富的教学资源
在国外许多国家在开展课程机构设置时，其教学能力、教学活动间是相互适应的，并且还具有灵活性的选课制度。因此学生不单要学习必修课，还可选择选修课程，以此最大程度满足学生对于学习的需求。这样才能通过互联网的信息技术，以此获得更多的教学资源。特别是在课程设计时，可以借用国外旅游管理专业课程结构、教学内容，对课程加以优化，丰富教学资源，运用选课的摭对原有课程进行调整，可有计划减少所有的安排，提升学生的自主学习的能力。与其他中职专业相比，旅游专业的学生所需要的知识是由其所服务的对象与实际需求为基础的，按照服务对象的不同来学习并掌握相应的文化知识，因此旅游专业是一个涉及面广而且交叉性强的专业，不但涉及了不同国家的历史、民族、哲学、宗教、建筑、民俗、以及语言等人文与社会方面的各种知识。而这些知识如果只是依靠文字与阅读来进行掌握难度是相当大的。
因此教师在“互联网+”的大环境下发挥出信息技术与多媒体设备的优势，以互联网来扩展学生的视野与知识面，为学生今后的就业与发展打下坚实的基础。通过互联网信息技术来获取丰富的教学资源。在国外许多国家在开展课程机构设置时，其教学能力、教学活动间是相互适应的，并且还具有灵活性的选课制度。因此学生不单要学习必修课，还可选择选修课程，以此最大程度满足学生对于学习的需求。这样才能通过互联网的信息技术，以此获得更多的教学资源。特别是在课程设计时，可以借用国外旅游管理专业课程结构、教学内容，对课程加以优化，丰富教学资源，运用选课的摭对原有课程进行调整，可有计划减少所有的安排，提升学生的自主学习的能力。与其他中职专业相比，旅游专业的学生所需要的知识是由其所服务的对象与实际需求为基础的，按照服务对象的不同来学习并掌握相应的文化知识，因此旅游专业是一个涉及面广而且交叉性强的专业，不但涉及了不同国家的历史、民族、哲学、宗教、建筑、民俗、以及语言等人文与社会方面的各种知识。而这些知识如果只是依靠文字与阅读来进行掌握难度是相当大的。因此教师在“互联网+”的大环境下发挥出信息技术与多媒体设备的优势，以互联网来扩展学生的视野与知识面，为学生今后的就业与发展打下坚实的基础。
2.2利用信息技术手段来实现教学反馈
伴随着互联网技术的进步与发展，人们之间的交流与互动方式也变得越来越多元化。相比较于传统的交流模式，基于互联网技术的交流模式已经成为主流。比如说微信、微博、博客、QQ等等常用的交流工具已经成为了人们生活与工作中一的重要组成部分。而在这些工具当中深受中职学生欢迎的就是QQ与微信。因此教师在教学过程当中以班级为单位来构建QQ群或者微信群，定期将教学讲义或者课堂教学中的一些重要知识点或者参考资料上传到群里供大家共享。同时学生也可以在QQ群或者微信群当中将自已学习中遇到的困难或者问题及时地在群里面进行交流。通过种即时性强而且不受时间与空间限制的交流模式，既能够有效地提高学生们的学习兴趣之外，对于培养师生情感以及学术交流是相当有利的。
2.3丰富互联网课程教学方式及内容
随着时代发展与科技进步，互联网浪潮已经深深覆盖了人们的生活，随着“互联网+”行业在全国范围内广泛推广，这种思维模式已经深深影响了全国范围内的教育教学工作，给各中职院校中的各专业提供了一个教育改革的模板与范例。旅游管理专业本来就不单是简单的理论教学，其具有较大的灵活性，需要不断实践来丰富专业知识，学生在学习过程中最不喜欢的就是一板一眼的教学方式。在互联网时代，课堂教学应该具有新意，结合多媒体让中职旅游管理课程在课堂中呈现出立体感，让学生有身临其境的感觉，激发学生的积极性，从而提升学生的专业水平和整体素质。为了使学生能跟上时代发展，学习内容要与时俱进，在这数据化的时代，信息量非常庞大，要不断收集有关于旅游教学的信息，并整理出来运用到教学课堂中，使教学内容不断更新，让学生及时学习到新的知识，跟上时代进步。在这个过程中，教师也要不断学习进步，通过学习互联网教学知识，不断丰富自己的理论和实际教学经验，走在学生发展思维的前面，从而有效引领同学进行中职旅游管理课程的课堂教学改革，促进教师和同学一起学习进步，共同为旅游管理这一专业的蓬勃发展尽一份力量。这是一件任重而道远的事情，需要教师和学生长时间共同努力才能做到。
结语
综上所述，在中职旅游专业的课堂教学当中引入“互联网+”教学模式，不但能够有效地提高学生们的学习兴趣，也给传统的中职旅游教育带来一场巨大的变革。因此中职旅游专业的教师也应当要与时俱进，积极主动地打破传统教学模式的框架并把握好时代发展的脉搏，只有这样才能够为我国的旅游行业培养出更多合格的人才，以保障我国旅游行业的顺利发展。
参考文献