摘要：随着新课标教学理念的不断深化落实，高中地理课堂教学模式也在发生着翻天覆地的变化。特别是信息技术应用在高中地理课堂教学，对于高中地理课堂教学效率有较大的促进，论文就高中地理多媒体技术的应用和高中地理情景教学的研究进行讨论，从而提出多媒体技术下进行高中地理情景教学的策略。
关键词：多媒体技术 高中地理 情景教学 研究及应用
引言：
在高中地理教学过程中，对于学生的素质和能力提出了更高的要求，对于学生的动手实践能力也提出了更高目标，这就使得高中地理的教学重点要转移到培养学生在地理方面的综合实力，要努力使学生的潜能在课程的进行中不断得到开发，使学生不仅仅掌握地理课程中的知识点，还要培养学生将其所学应用到实践的能力，培养学生创新的能力。
1、高中地理情境教学中多媒体的使用原则
（1）科学性
地理作为一门历史悠久的自然学科，具有其普遍学科规律和教学特点，在教室里用多媒体技术或进行情景教学过程中，需要遵循这些规律，不能违背这些规律。与此同时，在课堂内容设计时，要根据学生学习特点和个人发展进行设置，不能脱离实际内容去讲空泛的内容。教师需要符合科学性原则进行开展基于多媒体技术高中地理课堂情境创设教学。
（2）真实性
在高中地理前景教学过程中，教师设置情景教学内容需要根据实际情况，基于教材的真实内容展现问题的现实意义。在应用多媒体信息技术时，应尽量以符合实际情况和学生心理发展与年龄特点的方式呈现，是的，学生对于课堂展示的内容被理解和记忆，才能使得教学目标有效达成。如果从事教学勤俭的过程中脱离生活实际，学生在课堂学习中就会觉得生涩难懂，地理问题变得复杂抽象，无法有效达成预期的教学目标。
（3）探究性
应用多媒体技术，在高中地理情景创设过程中，需要体现出情景交融的探究性原则，使得了教师的教学更加有效，学生的学习和理解能力也能得到不断提高，在进行情景教学过程中，需要进行师生有效互动，使得课堂氛围得到活跃，学生在轻松愉悦的课堂互动中，可以有效激发自主学习兴趣和探究学习欲望，遵循探究性原则可以培养学生发现问题，提出问题，解决问题的良好习惯。
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2、高中地理情境教学中多媒体运用的策略
（1）根据学生发展特点进行情景教学的创设
学习兴趣是学生学习的原动力，高中地理课堂教学要想达到良好的交际效果，就要启发学生的学心理学，使得学生能够自主学习，主动参与到学习过程中，只有学生充分发挥自身的主观能动性，教学目标才能得以有效实现。因此在进行高中地理情景创设过程中，要根据学生心理特点和发展，符合学生怎么接受到的知识能力和水平，咱可以有效激发学生的学习兴趣和学习动力，成为学生积极思考的原动力，与此同时学生才会主动的参与到课堂教学过程中，注意力得到不断集中，主动思考哲学中的问题，积极探索解决问题的方法。
例如：在进行《世界各地的地势分布》在课堂教学过程中，进行情景创设教学时，教师需要根据学生的年龄特点和学习特点，在高中阶段，人生往往会形成独特的对事物的看法和观点，而且这个阶段的学生往往对自身的想法比较固执，但是这个阶段的学生也要充实着强烈的好奇心和求知欲，因此教师在进行情景创设过程中运用多媒体技术，加入一些个别风景的图片和视频，然后通过学生观察图片或视频中的地理位置，引导学生分析图片或视频中的各地地势状况。
（2）以培养学生发散性思维进行多媒体技术下的情境教学
高中阶段，学生思维能力的培养是极其重要的。在高中阶段，学生往往对于万事万物都有其敏锐的看法和直觉，因此在进行高中地理情境教学过程中，教师需要根据学生这一特点，培养学生发散性思维。高中地理知识有很多内容是比较形象而具体的，很多知识点都可以通过数字状态的表达形式向学生展示出来，使得学生了解到具体的地理情况和地质状况。在高中地理系的教学实际应用过程中，主要是用充分发挥多媒体教学的主要特点，积极创设有效互动的这些情景，使得通过学生之间的互动和师生之间的互动，能够有效激发学生的学习积极性，提高课堂氛围，通过这样的教学方式，学生也能收获学习自信心，也可以激发学生的求知欲，使得学生能够主动思考，在学生思考过程中，教师可以适当的进行教学引导，培养学生从不同角度、不同方向进行思考，从而使得学生的发散性思维得到有效提升。
例如：在进行《自然界水循环》这一章节教学时，教师在课前要进行资料的搜集和整理，准备有关于自然界水循环的图片和视频，并进行展示，引导学生在展示后进行小组讨论。教师结合学生小组讨论内容适当给一些建议和指导，要求学生对自己的结果进行验证，然后查看是否还有其他的解释。学生在教师的这种引导下逐渐养成发散性思维。
结语：
总而言之，多媒体技术下的高中地理情境教学是新课程改革的一项突破性教学模式，是不同于以往的任何一种教学模式的，在很多学校的实践中得到了肯定，是有利于教学发展的一种新型教学模式。
参考文献：
[1] 陈凤侠 . 高中地理教学中多媒体技术的融入及应用 [J]. 亚太教育 ,2015(26):230.
[2] 陈常兰 . 多媒体技术在高中地理教学中的应用 [J].学周刊 ,2013(17):142.