摘要：调查发现，很多初中音乐教师表示，虽然在合唱教学实践中不断进行教学创新，但始终未能获得理想的教学效果。究其原因，一方面与学生自身合唱学习能力、音乐素养有关；另一方面，也与教师教学方式、方法不符合初中学生合唱学习规律有关。因此，欲全面提高初中音乐合唱教学有效性，教师必须不断汲取既往教学经验，不断优化教学策略，合理进行教学模式、方法的创新。
关键词：初中；音乐课堂；合唱教学
引言
在关于音乐的新课标中提到了应该让学生能够全部参与到音乐的活动中，不断通过音乐实践活动来提升学生的歌唱技能，在教学中要加大合唱教学的力度，让学生充分在合唱中感受多声部的魅力。合唱教学已经成为了音乐教学中一个重要的组成部分，对于培养学生的审美能力和学生的合作意识都有着重要的影响，同时促进了学生音乐素养的提升。那么，在初中音乐教学中如何更好地开展合作训练呢？下面将展开详细的阐释。
一、现阶段初中音乐课堂合唱教学发展概况
（1）在初中音乐课堂教学中，大多数以齐唱为主，很少出现合唱的情况，由于自身音乐素质的限制，很多学生无法达到合唱素质要求。在整个初中音乐教学过程中，很少出现合唱教学，就算是要求的合唱曲目，老师也会进行齐唱练习，并不是老师分不清齐唱和合唱，才进行单一的齐唱练习，而是由于学生们自身条件的限制。合唱对于音乐素养的要求较高，很少有学生能够达到要求，所以老师才选择了教学容易的齐唱练习。这就使得合唱在初中音乐课堂上很少出现。（2）音乐教师忽视了合唱的重要性，没有意识到合唱对学生自身发展的意义。初中阶段的学生，老师们都把注意力放在了文化课的学习上，没有重视对音乐的学习，这对学生们多样化发展造成了很大的负面影响。在音乐教学中，合唱教学可以很好地体现歌唱的魅力，让学生们认识到歌曲的美，音乐教师对合唱教学的忽视，无法发挥出音乐教学的魅力，也就不能体现音乐陶冶身心的重要意义。
二、进行初中音乐课堂合唱教学的策略研究
（一）初中合唱训练要把握学生发展的特点
初中阶段的学生正处于变声期，在这个阶段教师在进行合唱训练时有一些问题需要注意。首先教师要根据学生声带的实际情况适当减少练唱的时间，其次有一些学生本身具有一定的歌唱基础，掌握了一些发声的方法，那么在进行集体训练的时候可以让这些学生轻声或者是低八度进行练唱。再次，在进行练唱中一定要避免学生吃一些辛辣的事物，这些对于学生声带的刺激性比较的大。处于变声期的学生除了要在教师的指导下进行适当的歌唱练习以外，还应该尝试进行无声练习，通过这样的方式来训练咽部的各个功能。最后就是要保证适当的休息和必要的营养。
（二）侧重培养学生音乐情感，激发合唱学练兴趣
音乐是情感的一种艺术表达方式。因此，初中音乐教师在合唱教学时必须要培养学生的音乐情感，使之能够将自己的音乐感受、自身情感与音乐体验进行高度融合，使学生能够从音乐旋律中更多感受到音乐作品传递出的不同情感，进而才能从音乐作品中感受、感悟到更多的音乐信息，以提高学生与音乐作品的情感共鸣，为合唱学习、训练奠定基础。如在《黄河大合唱》教学时，教师则可以借助多媒体为学生播放该合唱的视频，并就《黄河大合唱》音乐创作背景、创作目的进行介绍，使学生在了解音乐作品的基础上，通过视觉与听觉的“刺激”，感受抗日军民的昂扬斗志。同时，教师也要引导学生通过音乐鉴赏来进一步培养、提升学生的音乐情感，以激发其合唱学习、训练的兴趣。另外，教师也要引导学生结合音乐去想象、感受该合唱作品的磅礴气势，并自主勾画出部队奔赴前线以及战斗时的场景，使学生能够结合自身情感去真正感受《黄河大合唱》音乐背后的内涵，在“以情带声”“以情演唱”的基础上，对激发学生合唱学习与训练的热情具有重要的促进作用。
（三）根据学生的学习爱好，挑选合适的教材
找到适合学生练习的合唱歌曲，可以帮助学生进行音准方面的练习，有些合唱歌曲由于难度太高，并不适合学生练习演唱。同时，我们还要根据学生的学习兴趣，找到适合的学习歌曲，充分发挥他们的学习主动性，不断增强其对于音乐合唱学习的兴趣。同时，选择好适当的曲目之后，多加练习是最重要的，多鼓励学生练习合唱歌曲，达到理想的效果。同时，老师还可以让表现优秀的学生上台表演，起到模范的作用，不断增强学生对于合唱方面的学习能力。
（四）合唱练习的实施
当教师帮助学生完善音乐合唱的基本认知和知识掌握之后，教师就可以通过分声部的练习、合唱练习的分步骤实施帮助学生实际演练音乐合唱能力，并鼓励学生在小组合唱和班级合唱过程中积极应用教师讲授的音乐技巧和相关知识，进而更好地展现自己的音乐能力和音乐艺术素养。例如，在合唱《黄河大合唱》这首乐曲时，笔者首先安排学生分声部进行练习，并帮助学生在本声部中有效掌握这首乐曲的演唱技巧和歌唱方式，进而结合两个声部中不同的重点演唱位置进行针对性教育，以便学生更高效地掌握本声部的演唱方式。其次，当笔者发现学生能够在本声部有效完成歌曲的演唱之后，笔者就邀请学生站在自己的合唱练习位置上，与另一个声部的学生共同进行合唱协作练习。一开始，部分学生十分容易被其他声部的学生所影响，出现歌唱失误；但是，随着合唱练习的不断推进，学生的合唱专注度不断提升，并逐渐能够专注于本声部的歌曲演唱过程中，并在乐曲的关键节点与另一声部默契配合、共同完成《黄河大合唱》的演唱。最终，学生在分步骤的合唱训练中不仅顺利掌握了本声部的歌唱方法与技巧，还在笔者的教育引导下投入到两声部合唱的训练和实践过程中，并在不懈的练习和实践中掌握了有效参与合唱歌唱的方法、高效实现了合唱表演效果的提升。
（五）加强学生合作意识
在进行合唱训练中为了能够调动学生参与合唱训练的积极性，让学生能够有意识地加入到合唱团中，教师需要培养学生的合唱意识。对于参与合唱学生的学生在初期他们还没有认识到合唱的魅力，因此在较短的时间内没有办法做好和声这一部分的内容。教师在进行合唱训练之前，可以给学生播放一些合唱的视频不断地通过多种感官刺激让学生感受到合唱的魅力，对于合唱由内而外产生一种兴趣。另外，教师也可以多组织学生进行一些比较简单的合唱曲目的练习。比如在初中苏科版《海港之夜》这样的歌曲的合唱，通过合唱来训练学生对于音乐力度、速度、音量还有音色的把握，从而体会合唱艺术的魅力，为后面的合唱创造良好的条件。
结束语
合唱教学是初中音乐教学的重点内容之一，教师在教学实践中，要通过培养学生音乐情感手段来激发学生合唱学习、训练的热情，同时，也要强化合唱技巧训练以及团队默契能力等，为提高合唱教学质量提供更多的保障。
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