摘要：音乐游戏就是把音乐和游戏结合起来的一种教学模式，这种寓教于乐的方式，学生动手动脑结合起来，对于学生的兴趣激发和潜力挖掘有重要的作用。在传统的教学活动中，教师习惯用理论讲解的模式进行教学，背离科学的教学理念。对于小学音乐课堂教学来说，在小学音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，能够有效地促进教学效率与教学质量。以下将从游戏教学的作用和具体的应用策略进行分析，希望能为广大同仁提供借鉴参考价值。
关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学
一、小学音乐课堂中音乐游戏的重要意义
（一）有效培养学生的集体意识
在小学音乐教学中，让学生将自己融入到集体中去，既可以使学生们陶冶情操、放松心情，又可以培养学生的集体意识。作为老师应该顺应新的教学模式的变化，注重培养学生的集体意识。虽然音乐不是小学教学中最重要的一门课程，但也是相当重要的一部分。在教学的过程中，用各种方式来调动孩子的积极性，其中一点就是注重培养学生的合作学习意识，时不时灌输学生关于集体带来的益处，让孩子从心底里感受集体的力量。让学生积极主动参与到音乐教学中的音乐游戏。
（二）有效调动孩子的学习积极性
小学是刚起步的阶段，对于学习还处于启蒙状态。大多数孩子的天性都是爱玩，很难投入到学习中。尤其是刚从幼儿园升上小学的孩子，对于学习更是三天打鱼两天晒网的状态。做游戏是小学生普遍感兴趣的学习方式，为了让孩子更好地投入到学习中，让学生在游戏中学习，边游戏边学习，何乐而不为呢？再者，小学生的理解能力相当薄弱，倘若让孩子硬生生去理解音乐知识，那么肯定是难以消化的，借助音乐游戏，可让学生较好地参与到音乐的教学活动当中，有效调动孩子的学习积极性。
（三）开阔学生的音乐视野
音乐欣赏是一门艺术，小学生由于自控能力差，所以很难集中注意力去欣赏音乐，很难体会到音乐的魅力。倘若老师可以根据音乐游戏融入一些音乐歌曲，那么孩子们的注意力就会被吸引。音乐欣赏往往可以弥补其他音乐活动所选曲目在风格、体裁及艺术手法上的不足，让学生接触大量古今中外的音乐作品，能提高学生的音乐品位，开阔学生们的音乐视野，充实他们的音乐生活。通过对音乐的欣赏，开阔学生的音乐视野。
（四）培养学生的兴趣爱好
没有兴趣爱好的人是乏味的，所以每个人都要有一个兴趣爱好，去打发生活中乏味无聊的时间。尤其是对于小学阶段的孩子，时间是比较充裕的，但是作为家长和老师，肯定不希望孩子把这些课余时间拿去做一些没有意义的事情。那么培养学生的兴趣爱好就是很重要的事情。大多数的孩子对音乐欣赏没有任何兴趣，但是天性爱玩的孩子对于游戏充满激情。所以在小学音乐教学中，把游戏和音乐结合在一起，可以很好地培养学生的兴趣爱好。
（五）有效培养孩子的身体协调能力
传统教育的方式都是老师授课、学生听课的模式。这样只有老师是主动方，学生都是被动接受知识，很难达到课堂的理想状态。在音乐教学当中较好地渗透音乐游戏，可以通过有效的学习方式，来培养孩子的身体协调能力。小学生还处于身体发育阶段，身体的协调能力方面还没有发育成熟。所以可以利用音乐游戏，让孩子得到充分的锻炼，这样既能增强学生的身体素质，又能让他们积极主动参加到学习中去。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
（一）以节奏跟进作为游戏方式
节奏是音乐的基础，一首音乐吸引人的地方很大一部分是来自节奏的跟进。[2]但是小学阶段的学生的节奏感都不强，甚至不能理解。作为老师，可以以节奏作为音乐游戏让学生一点一点体会节奏感。例如，跟着节奏摇摆起来，或者一个节奏跺脚一次等这样的节奏游戏，既可以让学生欢乐学习，又可以调节课堂氛围。
（二）借助情景表演游戏来展开教学
在音乐游戏当中，情景表演是很重要的一部分。借助生动有趣的情景表演来活跃课堂的气氛，让学生能够深入理解和掌握音乐的知识。孩子天生具有表演的天赋，作为老师我们要去开发学生的表演天赋，让学生发现自己身上的闪光点。例如：在歌曲《两只老虎》中，老师可以让学生先听几遍歌曲，体会两只老虎的心理状态，再根据学生体会的结果播放音乐来情景表演。邀请两个学生来扮演两只老虎，这样既能快乐学习，又可以培养学生之间的感情。
（三）给予学生足够的时间和空间享受音乐
音乐是一门艺术，作为老师，应该给予学生足够的时间和空间去欣赏和享受音乐。因为音乐成绩不计入考试成绩，所以用于音乐教学的时间与空间一再地被压缩。而想要改变这种局面，那老师就要合理安排学生的时间和空间。例如，老师可以带学生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，与此同时享受优美和谐的自然音乐。在时间和空间都充裕的条件下，老师可以带领学生在大自然里边听音乐边做游戏。
（四）音乐歌词接龙小游戏
小学阶段的孩子对于音乐是比较敏感的，一旦他们对音乐感兴趣以后，对于音乐的记忆也会加深。老师督促学生去记音乐歌词是很生硬死板的做法，但是结合游戏去记音乐歌词是比较容易被接受的做法。例如，老师可以组织音乐歌词接龙小游戏，每一个学生都要根据前一个学生歌词的最后一个字来接歌词，分组进行比赛，比一比哪一组更厉害，开启有奖竞赛。让孩子在竞赛中学习音乐，随着游戏的不断开展，学生循环往复地记歌词，加深对歌词的记忆。并且通过不断强化学生对歌词的熟悉度，使得学生在音乐课堂中能够有更好的收获。
（五）分音乐小组进行小组间的欣赏交流
通过音乐游戏不仅可以学到音乐知识，还可以培养学生团结一致的合作能力。例如，老师可以根据学生的能力进行分组，每一组五到六个人，每个人需要分工合作来完成一首歌曲，一个人写词，一个人编曲，一个人打节奏，一个人唱，一个人跳，等等。每个学生对于学习的接受水平都不一样，因此要进行合理的分组。音乐本身就是一门艺术，每一个人的欣赏角度也不同，所以可以把拥有不同观点的学生分在一组，一起分享自己对于音乐的独到见解。
总结
总而言之，音乐游戏是在小学音乐教育及促进学生成长发展中不可或缺的重要应用，对我国未来发展培养艺术型人才可以起到奠定基础的作用。小学阶段的学生在音乐游戏之中能够学到自己当前阶段所需要掌握的知识是很重要的学习方式。因此，在教育形势不断更新的形势下，加强音乐游戏教育方法融入教学，是较为适合的教育模式。
参考文献：
[1]赵玲.浅谈如何在小学音乐教学中开展音乐游戏[J].基础教育论坛,2019(35):73-74.
[2]王敏.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].才智,2019(34):14.
[3]赵雅娴.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].北方音乐,2019,39(22):194+197.