摘要：随着新课程改革的不断推进，教育教学越来越重视创新性教学模式的创建，以便为学生送去更为优质的教学服务，打造高效化的教学课堂，初中体育也不例外。因此，初中体育教师应当紧跟时代潮流，接受新思想、新观念，结合学生实际发展情况和身体条件等多方面内容，依据相应的教学内容采用创新教学方式灵活进行教学，以刺激学生体育学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生主动跟随教师的脚步参与到体育训练过程当中，强健学生的体魄，磨练学生的意志，让学生用健康的身心面对未来的学习与生活，助力学生得到更好地发展。本文基于笔者教学经验，就如何运用创新教学模式，打造初中体育高效教学提出自己的几点看法，以供参考。
关键词：初中体育；高效教学；创新模式
体育是一项比较耗费体力的学科，随着科技与信息技术的不断发展，电子产品占据了多数学生的“课余时间”，“北京瘫”成为当前初中学生的生活“常态”，因此，学生在面对这样耗费体力的学科之时，自然而然的产生抗拒心理，不愿意参与体育锻炼，导致学生的身体素质较差，健康水平令人堪忧。为激发学生的体育学习兴趣，传统“灌输式”“任务强制式”的教学模式自然不能再出现在课堂之上，需要教师接受新理念，借助相应的手段创新教学模式，刺激学生的兴趣因子，让学生带着积极地情绪参与到体育锻炼过程当中，主动配合教师完成体育训练项目，在不断提升学生身体素质的同时，给学生树立终身锻炼的意识，让学生明白锻炼对健康的重要性，有助于教师构建高效化体育课堂，提高体育教学效率。那么，具体该如何开展体育教学呢？
一、当下初中体育教学中存在的问题
1.课堂教学方式陈旧，学生学习兴趣不高。在当下初中体育教学过程中，部分教师依旧循规旧制，采用传统教学模式开展体育教学，教师仍旧是课堂的“一把手”，拥有绝对的主权，学生毫无自由可言，更不要说要学生能够按照自己的喜好和自身的身体条件进行体育训练项目的抉择了，课堂教学方式陈旧，且教师对教法的创新意识不高，教法缺乏实用性和适用性，因此其难以契合当下学生发展需求，加上学生的体育项目参与兴趣不高，从而限制了学生的体育能力的发展。
2.学校体育场地有限，缺乏体育教学设备。体育专业素质缺乏的教师对初中体育专业知识相知甚少，在传统课堂当中，教师往往重视简单的基础理论知识和一定的体育技能，却很难再深入讲解专业知识，加上学校体育场地有限，体育教学设备缺乏，导致诸多节体育课只能在室内进行，“纸上得来终觉浅”，学生没有实践的机会，又怎会真正掌握相应的体育知识与技能呢？更不要说培养学生的体育精神和品质了。
二、初中体育实施创新教学的意义分析
随着教育的不断发展，传统初中体育教学模式已然不适合当下学生的发展情况，作为合格的初中体育教师不能固步自封，得实施创新性教学，以便将体育教学从低效“困境”解脱出来，让学生感受到不一样的学习体验，促使学生逐步喜欢上体育，爱上体育学习，为教师构建高效化的体育课堂奠定基础。新课改的推进与发展，给初中体育教学带来了一场新的变革和发展机遇，体育教学将“目光”逐步转向增强学生体质、促进学生身心健康发展、培养学生体育意识等方面，教师应当抓住机会，接受新课程理念，实施创新体育教学，丰富体育教学内容，促使体育教学焕发出新的生机和活力，以便助力学生理解、消化、掌握更多体育知识和技能，提高学生的体育水平，让学生今后能够自主走入体育的世界，感受运动所带来的快乐，这对于构建高效化体育课堂有着非常重要的意义。
三、初中体育创新教学的实施策略
（一）以生为本，寓教于乐
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”托尔斯泰也曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。由此可见，兴趣对于学生学习知识来讲有着极其重要的作用，初中体育知识也不例外。新课改要求落实“以生为本”，游戏教学的出现，给体育教学带来新的发展空间，不仅能够实现新课改要求，还能够激发学生的体育学习兴趣，让学生保持高涨的情绪积极参与到体育训练项目当中，便于学生高效“接受体育教学信号”，保证学生在有限的体育课堂时间内，掌握更多的体育知识与技能，增强学生的体育锻炼意识，让学生在学中玩，在玩中学，初中体育教学也将达到另外一种境界——寓教于乐。
比如，在教学“耐久跑”一课时，为让学生掌握耐久跑动作的要领（身体姿势要正确，动作放松、轻快，上体正直，重心平稳，步幅较小，摆臂自然，跑速均匀，呼吸有节奏，合理分配体力）以及克服耐久跑中出现“极点”的练习方法，并通过形式多样的跑步练习，逐步提高学生的有氧耐力和心肺功能，发展学生的肌肉力量和肌肉耐力，笔者在教学过程中根据学生的兴趣爱好以及身体条件等，选择综艺节目Running Man（奔跑吧兄弟）当中“撕名牌”的游戏引入到“耐久跑”训练过程当中，同时根据耐久跑内容相应变革了一下游戏玩法，让学生在这个游戏活动当中经历“边线跑、定时跑（3分钟、4分钟、5分钟）、自然地形放松跑”等形式，并让学生“5V5”赛程、“6（女）V5（男）”“强强对抗赛”“友谊赛”等形式开展“撕名牌”的活动，学生需要在一定的场地内进行撕名牌游戏活动，不能够离开场地，不能够丢失名牌，否则视为失败，且需要保证合理运用耐久跑动作的要领开展游戏活动，保证学生在游戏活动当中掌握体育知识和技能。通过这样的教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效消除学生的训练疲惫感，让学生能够在欢乐当中习得相应体育技能，便于笔者构建高效化体育课堂。
（二）STEAM教育，创新体育
STEAM代表着一种综合教育，其本身融合了科学、技术、工程、艺术、数学等学科，目的在于打破单科之间的限制，突破各个学科之间的壁垒，有效实现多学科的融合，对提高学生综合素养有着极其重要的作用。为更好地实施创新教育，在初中体育教学过程中也需要融入STEAM教育理念，打破体育教学单科壁垒，让学生接触到多元化的体育教学，吸引学生注意力，让学生能够集中精神更好地掌握体育知识，有助于教师帮助学生树立终身体育、终身锻炼的意识。
比如，在教学体育课堂开展热身运动时，教师往往采用一贯地活动手腕脚腕的方式进行热身，方式有用，却也乏味。为让学生在课堂伊始便产生极大兴趣参与到课堂当中，教师可将武术元素融入到体育活动当中，如引导学生利用“五禽戏”和“八段锦”等武术内容进行热身活动，既能够丰富学生的体育课堂学习体验，还能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动配合教师开展接下来的教学，这对于教师构建高效化的体育课堂有着重要作用。
值得注意的是，体育教师应当创造一些有利机会让学生参与到体育学习活动当中，包括体育场地的开辟、器材的引进以及专业技能的提升等，以便为学生提供更为专业的体育教学服务。对于场地的开辟和体育器材的引进，体育教师及时跟校领导沟通，为学生更好地进行体育锻炼打好基础。
总之，初中体育教师需要运用自己的教学智慧解除传统教学模式的桎梏，创新教学模式，给学生送去更为专业、优质的体育教学服务，让学生产生不一样的学习体验，丰富学生的体育训练内容，让学生能够保持较高的兴趣参与到体育锻炼当中，便于教师构建高效化的体育课堂。
参考文献：
[1]在体育改革背景下构建高效课堂[J]. 秦洁. 试题与研究. 2020(13)
[2]探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J]. 叶展. 新课程. 2020(02)