摘要：随着科学技术的不断发展，人类社会已经进入了高速运转的信息化时代，新的时代背景下，我国初中英语教育的发展也面临着更多的机会和挑战，在全球化的今天，优秀的英语能力已经成为了个人谋求更广阔发展的必备技能。为了切实提高初中英语课堂的教学效率，教师应该积极探索教学模式的改革和创新路径，针对学生的学习特点制定个性化的教学模式，来实现培养综合性英语人才的教学目的。
关键词：信息化；初中英语课堂；有效评价
英语是一门典型的工具学科，好的英语教学不仅要让学生掌握基础的英语知识，而且要让学生具有英语语感，形成英语这门学科完备成熟的知识体系，可以熟练自如地运用英语来解决实际生活工作中的问题。在英语的课堂教学中可以适当地引入课堂评价，这种教学手段可以很好地对学生的行为进行引导和约束，让学生养成更好的学习习惯。教师可以结合当今的信息化时代背景，制定出科学合理的教学评价标准，更加高效地进行课堂教学管理，更具发现的问题及时调整和改善教学模式，来实现英语教学的高效率运行的目的。
一、认识英语课堂评价
不同的时代背景下，教师所制定的教学评价标准也是不同的。新时代的初中英语课堂教学相比于传统教学模式有着许多的不同，英语的重要性全球化的今天得到了很大程度上的凸显，优秀的英语能力是进行国际间交流的基础，也是一个高素质的综合性人才必备的技能。教师需要在新的时代背景下建立起一个全新的英语课堂评价系统，培养出更符合时代和社会发展需求的英语人才，让学生掌握的英语知识和技能可以帮助他们在社会上发挥自己的价值，真正应用到信息化时代的建设和发展中去。
二、优化课堂评价模式
教师在进行班级学习管理工作时可以充分利用便捷的信息技术，学生在教学过程中的表现以及每次大小考核的成绩等等，教师都可以利用信息技术进行记录，生成每个学生专属的个人学习成长档案，这样在进行学生个人纵向对比以及学生之间的横向对比的时候都会更加直观和便捷，教师在进行课堂教学评价的时候可以更加细致和客观，及时掌握每一个学生的学习状况信息，有利于教师及时对教学方法进行调整和改善，创建效率更高的英语教学课堂，帮助学生拥有更好的课堂学习体验，让学生的英语能力得到切实地提升。新疆的学生一般都是母语和汉语双重标记，可以通过信息技术将每个人的档案记录准确。在课堂上通过档案记录，将每个同学的平时表现及课堂成绩记录下来。这样每位同学的学习成长轨迹十分清晰，可以对阶段性学习进行总结，指出问题，及时改正。
三、引导学生参与课堂评价
兴趣是学习最好的引导，在教学中教师应利用信息技术的趣味化优势[1]。高效课堂的构建不能离开可以激发学生学习热情和兴趣的有效教学方法，当学生发自内心地对学习英语燃起热情，学生的自主学习能力就会得到激发和锻炼，学生对于所学的知识内容会产生更多地思考和探究欲望，从而使学生的英语学习能力得到提升和发展。
英语语法对于很多学生来说太过枯燥乏味，教师在教英语语法过程中可以充分利用信息技术来为课堂增添丰富的趣味性元素，将学生的注意力集中起来之后引导学生参与课堂教学评价活动，同时通过鼓励的方式促使学生勇于表达自己对于课堂教学的一些观点和看法，鼓励学生提出自己的见解和想法，为课堂教学评价收集到更多的有效信息，教师可以更好地建立新型英语课堂教学模式。例如教师可以在网上收集一些有趣的短视频，利用投影仪在课堂上播放给学生看。
四、通过互联网学习开展爱意、诗意、创意支招课堂评价
轻松和谐的班级氛围可以有效提升学生的学习效率，同样，一个充满包容和尊重以及相互关爱的课堂评价环境也可以有效提升学生进行评价时的积极性和严谨性。教师可以通过润色和完善评价语言的方式让学生感受到课堂评价的严肃性以及必要性，学生对于英语课堂教学也有了一个更加积极正面地认知和理解，也有利于学生更加热爱和尊重英语课堂。教师可以通过互联网开展网络教学评价活动，通过语言文字技巧让学生感觉到这个网络评价平台的轻松愉悦、相互尊重以及相互关爱的气氛，学生可以更好地参与到课堂评价中去，也可以很好地在活动中缓解负面情绪，让学生的学习状态得到调整和改善。教师可以通过利用网络问卷星或是其他的网络资源平台给予课有效性评价，将想调查的问题整理成问卷，从多角度进行挖掘问题，从而提升爱意、诗意、创意为课堂支招。
五、运用多媒体技术进行课后评价
信息化时代背景下得到飞速发展的多媒体技术也可以应用到初中英语教学的评价工作中去，教师可以通过多媒体技术将课堂评价以更加多元化、更具趣味性的形式展现出来，让学生通过视频、音频等多种方式来认识和了解课堂评价，建立更为轻松愉快和高效的课堂评价氛围。
英语课堂教学评价中，课后评价扮演着十分重要的角色，完整的课后评价包括作业评价和试卷评卷。作业评价要求学生认真严谨地完成教室布置的作业的同时，还需要学生通过完成作业来反思和总结自己的学习上的不足和缺漏，及时进行学习上的查缺补漏，完善自身英语知识系统。试卷评价则要求教师学会在试卷上指正学生错误的同时，还能敏锐地发现学生在这种试卷上表现出来的进步和优点，通过这种表扬和批评结合地形式激励学生不断进步，帮助学生达到更高的学习水平。
六、情境评价，注重学生实践能力
所谓的情境评价就是将教学评价本身情境化，让学生意识到评价过程本身并不是一项任务和负担，而是学习本身中必不可少的一个环节，由此学生可以更好地参与到教学评价工作当中去，实现更高质量的教学评价。教师可以通过建立一个全过程的评价体系来涵盖整个教学和学习，让学生参与教学评价时感受到的是一个自然轻松随和的氛围，从心底里认可教学评价的意义和价值，帮助学生建立完善的自我评价模式，通过完备且合理的评价制度的确立，教师也可以更好地发现教学过程中的漏洞和问题，为构建更先进的教学模式提供可靠的依据[2]。
结语：
总而言之，英语是一门语言，不仅是交际的工具，还是人类的思维工具和文化的载体。在信息化背景下，初中英语教学课堂的有效评价体系想要得到更进一步地发展和优化，教师需要学会充分利用信息化时代中的便利条件，建立起具有时代发展特征的评价模式，来实现更完善的课堂教学评价体系。
参考文献：
[1]颉文娟.信息化背景下初中英语课堂教学有效评价策略[J].教学研究，2020，(10):41-42.
[1]朱静 唐娅 胡燕.小学英语教师学科教学知识状况调查——以重庆市为例[J].英语教师，2019，(12):62-29.
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