摘要：随着网络信息技术的不断发展和进步，网络与我国的教育事业进行了深度融合，网络化教学技术也应运而生。网络化教学技术的应用主要包括两个层面，一方面是网络教学资源的运用，另一方面是网络化教学技巧的运用。网络化教学技术的出现备受广大教师的关注与认可，并广泛地应用到了实际教学中。为此，本文就针对网络化教学技术在小学英语教学中的应用展开探析。
关键词：网络化教学；小学英语教学；应用
导言：
随着网络技术的不断发展，教育行业也开启了新的变革。网络技术具有方便、快捷、实用、直观等特点，所以在教学中的优势很明显。并且学生对于网络技术的兴趣较浓，利用网络手段开展教学更能吸引他们的注意力，从而高效实现教学目标。基于此，本文首先介绍网络环境下小学英语教学的意义，并分析网络化教学技术与小学英语教学的紧密结合，最后探讨网络化教学技术在小学英语教学中的应用策略，希望有助于小学英语高效课堂的构建。
1 网络环境下小学英语教学的意义
教师在小学英语课堂教学中应用信息技术，可以为学生创设一个丰富多彩的教学环境，使得学生能够积极主动地参与到课堂教学过程中。教师在网络环境下教学，也能够及时更新教学观念，提高教学水平和专业素养。同时，拥有丰富资源的互联网可以为学生提供一个良好的学习平台，教师可以培养学生应用信息技术学习英语课程，使学生能自主学习英语，培养学生的自主学习能力。在小学教育中应用互联网教学能使学生能学习到丰富的知识，开阔学生的视野。但教师需要注意的是，网络平台既有良好的教学方面的知识，也会有不良的信息，教师自身不仅要能够正确使用信息技术教学，也要引导学生正确利用互联网学习。
2 网络化教学技术与小学英语教学分析
2.1 网络化教学资源和小学英语教学的结合
小学英语课程教学不能够仅仅依靠英语课本中的内容，也需要一些相关的辅助资料，才能够实现不断优化。网络化的教学资源分为开放式资源和封闭式资源。开放式资源主要是一些网络上的教学资源库，这些资源能够在一定的条件下通过下载等进行积累和运用。而封闭式资源实际上是学校教学资源库，这些资源库能够供给学校内部进行教学使用，有助于学校调整课程资源。所以网络化的教学资源视其存放的范围不同，有外网与内网的区别，这里面也涉及教学资源的授权使用。
2.2 网络化教学技术特别是网络化教学技巧的运用
网络化的教学技巧体现在对网络化教具和学具的运用，如对于多媒体和互联网超链接等方式，方便英语教师在课堂上进行点击，随时可将特定的英语知识点扩展为英语知识面。尤其是小学英语课程教学中，面对的学生群体年龄层次变化大，很多小学低年级的学生对于英语知识的接触是零基础的，所以只有通过一些网络化的多媒体手段，才能够让学生更快地掌握相关知识，尤其是调动他们参与英语课程学习的主动性和创造性。
从上述两个特点可看出，网络化教学技术包括了资源和工具两个层面，在运用过程中一定要把握住网络化特征本身的积极价值和意义，才能够更好地让网络化教学在小学英语课程教学中发挥积极作用。对于小学英语课程教学来讲，网络资源虽很丰富，网络化教学工具虽然多，但也不能够滥用，要根据小学英语课程教学的实际进行，才能够推动其自身的发展。小学英语教学不能够仅仅停留在对于课本知识的传输，还应运用网络化的教学技术，以此充分调动小学生在学习英语方面的主动性、积极性和创造性。
3 网络化教学技术在小学英语教学中的应用
3.1 运用网络化教学技术精心设计教学课件
运用网络化教学技术开展英语教学，英语教师要改变传统的灌输式授课方式。所以英语教师要充分地结合多媒体，根据教学内容，为学生精心设计教学课件。第一，英语教师要全面地了解学生的英语实际情况、学习特点和兴趣爱好，确保课件的趣味性，以吸引学生的注意力。第二，英语教师要合理地使用网络信息的丰富教学资源，在教学课件中突出学生学习的重点和难点知识，强化学生对所学知识的理解与掌握，从而提高学生英语学习能力，促进小学英语课堂教学效率的提升。
例如 Good Morning，英语教师要让学生掌握morning,afternoon,evening,night四个单词，发音准确，能够使用相应的句子主动问候他人。英语教师可以为学生制作PPT课件，为这四个单词分别设置相对应的图片，使学生能够根据图片更好地理解单词的含义，并且为每个单词配上纯正的英语读音，让学生模仿发音，提高学生的英语口语能力，从而强化学生对所学英语单词的理解与记忆。
3.2 运用网络化教学技术创设教学情境
运用网络化教学技术开展小学英语课堂教学，英语教师要改变枯燥乏味的课堂氛围。所以英语教师可利用多媒体技术，为学生创设具体的教学情境，营造出轻松愉快的课堂氛围，使学生能够在特定的情景中丰富学生的情感体验，激发对相关英语知识学习的欲望，促使学生积极主动投入到教学中。同时，英语教师可鼓励学生在情境中用英语进行表达，培养学生合理运用知识的能力，提高学生的英语表达能力，使学生养成良好的说英语习惯。例如Happy New Year教学中，英语教师要让学生会用日常用语“Happy New Year”“This is for you”“What’s this/that？”，能够正确理解对话内容并表演对话，运用所学知识互道节日祝福。首先，英语教师可为学生播放歌曲Happy New Year，带领学生拍节奏跟唱，让学生感受元旦的节日氛围，带动学生的学习热情。其次，英语教师可让学生听课文录音，帮助学生整体感知课文，了解大概内容，培养学生良好的英语语感。教师为学生播放相关的动画，引导学生留意课文中的细节信息，从而使学生强化对文章的整体掌握，让学生在良好的氛围内尝试对话交流，体会英语学习的乐趣和魅力，促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
3.3 运用网络化教学技术加强学生听说读写能力的训练
听、说、读、写是学生学习英语必须掌握的基本技能。运用网络化教学技术，英语教师可更好地对学生的听、说、读、写能力进行训练，提高学生的英语水平和综合能力。第一是“写”，让学生能够掌握正确的英语书写技能，让学生从小养成良好的书写习惯；第二是“听”，让学生能够提高学生的英语感知能力，让学生拥有更好的英语听力，提高学生的英语水平；再次是“读”，能够提高学生的阅读理解能力，使学生能够掌握正确的阅读技巧；最后是“说”，能够培养学生英语口语交流能力，为学生今后的日常交际打下坚实的基础。如Drawing in the Park教学中，英语教师可让学生会写picture，park，flower和river等词汇，会用日常交际用语“Good idea！”“Sure，it’s easy”。首先，英语教师可利用多媒体技术，为学生展示正确的单词书写示范，使学生知道英语字母开头要大写、单词之间要分开等基础书写规则。其次，英语教师可以为学生展示park，theatre，amusement，zoo四个场景，让学生以小组为单位，在不同的场景中开展相对应的对话交流，锻炼学生的英语表达能力和逻辑思维能力。英语教师可将学生的对话进行录音，再抽取一两个播放，让学生听录音找出对话存在的问题，并给予改正意见。
4 结论
综上可知，运用网络化教学技术的小学英语教学，有助于激发学生英语学习的兴趣，提高学生的英语学习能力和英语水平。英语教师合理地运用现代信息技术，为学生设计丰富多样的教学形式，增添课堂教学的趣味性，强化学生对所学知识的理解与掌握，开阔学生的英语知识视野，促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而增强英语教学的效果，提高小学英语教学的实效性。
参考文献：
[1]李秋丽.浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用[J].2016.
[2]胡举玲.网络化教学技术在小学英语教学中的应用[J].2018.
[3]张文静.基于网络环境下的小学英语教学策略研究[J].2018.