摘要：语言学习的重要方式是阅读，阅读教学已经成为不同阶段英语学习的重点内容，也是学生英语学习的薄弱点。但是在“十字五步”课堂阅读实际教学过程中发现许多问题，比如:教学任务和教学课时不匹配，教学手段落后，教学资源匮乏等，这不利于英语阅读教学的开展，也不利于学生思维能力的培养。因此，我们要针对英语阅读教学中批判性思维培养存在的问题，通过科学选择阅读主题、开展分层阅读和创设学习氛围等方式，积极提高学生英语阅读能力，提升批判性思维能力。
关键词：英语阅读教学；批判性思维能力；培养策略
前言
阅读和理解能力是初中阶段英语学习的重要教学内容之一，阅读是我们获取各种信息的重要方式，对于推进社会发展进程十分重要。“十字五步”教学法，是我校正在进行的省级课改项目，课堂教学分为五个环节：阅读、试练、解惑、应用、归悟。首先，学生通过阅读，自行理解所读内容；第二，试做练习，检查对阅读材料的理解情况（是否读懂）；第三，解决困惑，对学生在试练环节显露出来的不解之处（难点知识）进行讲解；第四，应用所学，根据所学知识进行口头或书面表达；最后，归纳感悟，归纳所学知识内容，并体会感受文章的品德、情感教育。读思达的教学模式，就是依托十字五步教学法在英语课堂上落到实地。读思达是十字五步教学法的理论依据，十字五步教学法就是读思达教学模式的具体操作方式。如何在英语阅读课上做好基于读思言的十字五步教学，将有利于学生提高英语思维能力，促使“达”自然。因此，课堂教学中教师要先引导学生进行词汇量的累计，词汇量学习达到一定程度后，再进行简短的英语阅读学习，通过这种循序渐进的学习，可以显著提高生批判性思维能力。
一、阅读教学与批判性思维能力的意义与内容
在英语阅读教学中培育学生的批判性思维有利于提高学生的思维能力，提高学生的综合素养，学生在英语阅读学习的过程中，明辨是非的能力也得到了潜移默化的提高。在英语阅读教学中，教师要注意时刻以学生为主体，让学生对于所教授的英语阅读内容有更加深刻和更加全面的理解。学生在教师对阅读材料一系列的分析、评价过程中，可以更加深刻思考文章内涵，思维得到更加系统的训练，文本内容及文章内涵也记忆更加深刻。学生虽然英语基础相对较差，但是在文本阅读的过程中，通过自己对文章的积极思考，对于文章中的问题可以做出更加深刻和准确的判断。这是学生理性思维养成的具体表现，现阶段的英语阅读学习，教师对于学生批判性思维的培育还没有完全重视，我们需要采取更加有效的策略，让学生在阅读学习过程中养成自己的批判性思维，让学生更加敢于质疑，敢于说出自己的真实想法。
二、在英语阅读中培养批判性思维的策略
（一）科学有效地选择阅读主题
在阅读的教学环节中，首先要选择合适的主题，主题选择对教学效果有重要影响，初中是英语学习的起始阶段，也是英语学习的重要阶段，教师在选择主题时要充分考虑到低年级学生的知识基础，同时兼具趣味性。
阅读教学注重培育学生的批判性思维，因此，教师挑选的主题中要包含部分挑战性的内容，激发学生在阅读过程中的思考点，主题选择还要体现学习的阶段性，初一年级以单词学习为主，初二年级以语法学习为主，初三年级以阅读学习为主，这种分阶段的英语学习可以让英语阅读教学形成更加系统的体系。
（二）设计和开展分层阅读
传统英语阅读课堂中，教师对学生一视同仁，殊不知学生受到家庭环境和接受能力的影响，对于同样知识的接受能力也不一样，教师要根据班级学生的实际情况，开展分层次的阅读教学，使得不同层次的学生都得到一定程度的进步。
（三）通过不同的问题来创设轻松有趣的学习氛围
英语阅读教学中，为了培育学生的批判性思维，必须采取比传统英语阅读教学课堂更加有效的教学措施，降低学生英语阅读学习过程中的焦虑感。部分学生在英语阅读学习时，经常猜测教师想要的答案是什么，进而产生紧张和焦虑的不良心理。之所以出现这种情况，是因为教师的教学态度不够准确，教师在英语阅读教学中，要让学生展示出一个更加积极的状态，让学生树立起英语阅读学习的自信心，并给学生足够的学习空间，帮助学生减少焦虑。因此，英语阅读教师在实际教学过程中，要注意为学生营造轻松的学习氛围。一般来说，教师在传统的英语阅读教学中，主要是注重对学生的思维进行引导，让学生的观点尽量靠近作者的观点，进而忽略学生的真实想法。如果教师不能对学生内心的疑问进行解答，那么教学过程也就无法对学生批判思维培养产生积极影响。传统形式的教学内容不仅忽略了教学环节的对于批判思维的培养，甚至还会对学生原有的批判思维产生严重的不利影响，很难提高英语阅读的教学效果，而学生的批判思维在长时间的压抑下，会逐渐失去阅读的兴趣。阅读学习中，学生知识僵硬地接受作者的论点，根本没有进行自己的独立思考，更别说对作者的观点提出质疑，在这种情况下，教师要注意学生学习氛围的营造。
三、结语
总而言之，英语阅读能力的提升不能一蹴而就，需要长时间的学习和知识积累，需要教师的积极引导，但是当前英语阅读教学的主要问题是教师和学生的不重视，教师首当其冲的任务是转变自身教学理念，培育学生的英语阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，提升学生批判性思维能力，为今后阶段的英语阅读学习打下良好的基础。
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