摘要：阅读教学是高中英语的重要组成部分，可以全面锻炼学生的英语综合能力，使学生在阅读当中发现英语学习的乐趣，帮助学生实现自我成长。本文提出小组合作学习在高中英语阅读教学中进行应用的几点建议，并与实际教学相结合，期望能够促进高中英语学习的整体进步。
关键词：小组合作学习；高中英语；阅读教学
引言
小组合作学习是与教育改革相适应的一种新的学习形式，可以充分发挥出学生的自主能动性，提高了学生英语阅读的参与程度，使学生的英语学习氛围变得更加轻松。在高中英语阅读教学过程中，教师应该积极的进行小组合作学习的应用和实践，挖掘学生潜力，为学生的英语提升提供支持。
一、?准确的选择小组合作的主题，把握住机会
对于高中的英语阅读教学来说，运用小组合作的方式进行教学还要注意准确的选择小组合作的主题，把握住机会，因为高中的英语阅读课文难度稍大，所以教师要考虑到学生的能力情况和教学的重点再进行主题的选择，以此来让学生更好的接受知识内容。同时，教师还要注意把握好机会，在一个十分合适的情况下采用小组合作学习的方式，当学生们无法依靠自己而解决英语阅读的问题时，教师就可以让学生们通过小组合作的方式对问题进行探讨，通过小组一起的努力，实现问题的解决。举个例子来说，教师在进行Festivals and Celebrations.这一课的教学时，就可以根据节日的主题进行讨论，提出两个问题:What festivals do you like？What is the way it celebrates？然后让学生们分成小组对这两个问题进行探讨，对问题进行解决，通过这种方法，不仅能够吸引学生对所学内容的兴趣，还能促进学生自身能力的发展。
二、保证小组组员的构成是合理的
在高中英语阅读教学中，采用小组合作的方式进行教学是?十分合理的，但也要注意对小组合作的组员进行调整，要保证小组组员的构成是合理的。教师首先需要对班级里的学生进行全面的了解，把握好他们的性格和能力，在这个基础上进行小组组员的分配，把能力稍强的认定为小组长，让每一位学生都能够在组长的带领下更好的进行问题的讨论，同时，教师还可以让小组内其它成员也担任一些职务，以此来调动学生们学习的积极性，让他们意识到自己的重要性，从而更努力的进行英语阅读的学习。举个例子来说，教师在进行?Come and eat here.这一课的阅读教学时，就可以根据学生们的特点和能力将学生们分组，然后选出组长，对这一文章主题进行讨论，组内其它成员分别负责记录，整理和发言，有效的发挥出每一位学生的作用，让每一位学生都能参与到课堂中，保证了英语阅读教学的效果。
三、提高学生对于合作的意愿
高中英语阅读教学采用小组合作的方式进行教学能够加深学生们之间的互动，提高解决问题的能力，?所以，教师要加强学生对于合作的意愿。首先，教师可以创设一个良好的氛围，让学生们感受到合作学习的优点，然后再采取一些政策来促进学生合作意识的增强。?教师还要对学生的合作技能方面进行指导，合作技能包括很多方面，比如学生对于英语阅读学习的态度，对问题的总结能力等，教师要在教学的过程中帮助学生培养这方面的技能，让学生能够更好的参与到小组合作学习中，提高自己多方面的能力。举个例子来说，教师在进行?The million pound bank note.这一课的阅读教学时，就可以先为学生解释小组合作学习的意义，然后把学生们分成不同的小组一起解决问题，同时指导学生们进行合作技能的培养，对于表现好的小组，教师会给予一定的奖励，通过这种方式来增强学生对于合作学习的意愿，提高学生多方面的能力。
四、教师要对小组进行有效的评价
在高中的英语阅读教学中，采用小组合作的方式进行教学?能在一定程度上提高学生自身多方面的能力，在对小组合作学习进行评价的时候，教师要注意对两个部分都要进行评价，第一个是小组的整体表现，第二个是组内成员的表现，在这两个方面，教师都要发挥出自己的作用，教师可以做一个评价表，给小组和成员打分，这样可以提高学生对于英语阅读学习的热情，同时也能够直观的看出小组和成员存在的一些问题，让学生们根据分数对自身进行调整，更好的进行之后的小组合作学习。举个例子来说，教师在进行?A trip on “The True North ”.这一课的教学时，就可以先把学生们分成小组对这一课的主题进行探讨，然后再回答相应的问题，整个过程结束以后，教师再根据学生们的表现，对小组和组内成员进行评价，指出不足之处，表扬做的好的地方，通过这种方法能够调动起学生对学习的积极性，同时促进学生能力的提高。
结束语
综上所述，小组合作学习是非常值得推广和进行的一种学习形式，尤其是高中教学的负担相对较重，更加要求教师从多角度多层次的展开小组合作学习方式，使学生在高中英语阅读上能够及时发现自身问题，积极的与他人进行沟通，获得英语学习上的自信心。
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