摘要：随着当今社会信息技术的快速发展，微课这一新型教学方式逐步进入了高中教学课堂，这种利用信息网络进行微型视频教学手段的出现，不仅能起到预习作用，还能利用其视频教学优势，给学生营造出一个贴近现实的情景模式，让学生全身心的投入到学习中来，激发学生的自主学习能力、拓展学习能力以及独立思考能力，进而全面提升高中信息技术教学质量。基于此，本文从微课教学的优势出发，提出了其在高中信息技术教学课前、课中及课后学习中的应用，致力于打造出高效的信息技术课堂。
关键词：微课；高中；信息技术；应用策略
引言
随着信息技术的快速发展及其应用领域不断扩大，教育领域也受到了较大的波及，在此大时代背景之下，“微课”这一新型教学方式逐渐得到了广泛的影响，对高中信息技术教学模式进行了一定程度的革新。在以往教学过程中，由于利用传统的教学手段，信息技术教学体系不够完善，课前预习、课中讲解及课后复习也只是走马观花、流于形式，不仅使得信息技术课堂教学效率低下，学生的自主学习能力、独立思维能力的提升也遭到极大限制。而将微课教学引进高中信息技术课堂中，就能很好的改变这一现状，通过播放教学视频的方式，将其应用于学生的课前预习、课中教学及课后复习阶段，极大的提升信息技术教学的实效性。
一、微课的概念及研究价值
微课是指将教学视频作为学习的主要载体，教师围绕某个知识点展开教学并进行完整的教学活动。微课不仅综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，还在一定程度上突出重点知识教学，在教学空间和教学时间上也不止是完全局限于课堂，不仅能够极大的提升学生的自主学习意识，还能进行重难点的教学，让学生全面掌握信息技术知识，并能够在线下进行知识的巩固，对于提升信息技术课堂的整体教学效率有着重大意义。在大多数教学情境下，微视频会将某个具体教学目标为导向，并且将以一个短小视频的方式将重点知识传递给学生，呈现出单一的、严格定义的主题，达到教师的教学目的以及学生的学习目的。微视频教学的核心内容在于视频教学，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面也能起到极大的教学支持。
二、微课在高中信息技术教学中的应用
1. 课前预习阶段的应用。学生首先需要养成自主学习意识，在上课之前做好相应的预习工作，以此来更加清晰方便的理解教师讲解的课堂内容。预习对于整个教学有着及其重要的作用，而微视频就能够很好的帮助学习完成课前准备工作。
比如在学习某堂课时，教师可以在上堂课结束时给学生布置一项课后任务，学生在预习之后就能更好的跟上教师的讲解速度，对于本堂课的重难点知识有一个更好的把握。例如在“邮箱注册”的教学中，教师可以在上堂课后布置一个“注册邮箱”步骤的课后作业，让学生在课后自主预习，掌握本堂课的主要内容，在上课前就已经对课程内容有一个清晰的掌握，如果遇到问题，可以反复观看视频或者在课堂提出，极大的提升教学实效性。
2. 课中教学阶段的应用。在利用微视频教学的过程中，教师要在适当的时间通过视频手段向学生展现出教学知识点，帮助学生形象的、系统性的掌握知识点，然后利用情景模拟、课堂提问的传统教学方式加深学生对知识点的印象，并利用微课进行师生间的互动，营造出良好的教学氛围，教师对某个知识点具有针对性的进行趣味课堂备课，让学生自主讨论和探究，让学生在快乐的氛围中锻炼其思维能力，找出信息技术学习背后的自然规律，并灵活的运用自己所学的信息技术知识，启发他们的信息技术思维，以此来调动他们的学习积极性。
3. 课后复习阶段的应用。在初中信息技术教学中，微视频的应用改变了之前单调的复习方式，可以让学生更好地思考和拓展知识内容，让知识体系更加趋向于完善。一方面，教师可以通过微视频进行课后作业的布置，这些课后作业是具有一定拓展性的，要保证布置的课后作业是用于巩固所学知识，并在此基础上进行适当地扩展，让学生有一个更加广阔的思考和探索空间，全面提升学生的思考能力。
三、总结
微课教学将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，大多数高中信息技术课堂已经在逐渐利用信息技术进行教学，但是尚未形成一个系统的教学模式，这就意味着教师要科学合理的应用微视频，充分利用其灵活便捷、主题鲜明的特征进行教学，并在教学过程中对其进行深度挖掘，找出它的教学优势所在，做好课前预习和课后复习工作，只有这样，才能培养学生的自主探究意识，全面提升高中信息技术的教学水平。
参考文献
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