摘要：核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节，是国家教育强国方案的重要要求，教师应当响应国家和党的号召，积极帮助学生构建语文核心素养。本文将从“运用语言技巧”、“培养发散思维”、“提升审美能力”三个方面论述从核心素养出发的小学语文课程改革探究。
关键词：核心素养；小学语文；教学策略
语文核心素养包括语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承四个方面，教师应当从小学就注重学生语文核心素养的培养，为更高年级的语文学习打下基础。小学阶段正是学生发展思想的阶段，教师应当抓住这个重要时期，积极引导学生发展自己的语文思维，构建自己的语文素养。
一、引导学生运用语言技巧
核心素养要求学生积累丰富的语言，能够在学习语文的范文时，积累沉淀其中优美的句子，教师应当从小学就要求学生阅读范文时将优美句子摘抄，让学生积累丰富的语言，为写作做准备。学生在积累语言时还要学会运用句子中的语文技巧，使小学生能够掌握查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能，教师需要引导学生大量的实践运用一些语言的技巧，帮助学生培养核心素养。语言的构建和运用是语文核心素养的一部分，教师有责任帮助学生构建语文核心素养，帮助学生积累优美句子和学习句子语言中的技巧。
例如，在学习《威尼斯的小艇》时，教师先引导学生赏析抄写其中优美的句子，如文中“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这段话形象的形容了船夫驾驶技术的高超，运用先概括后具体的写作手法，教师可以引导学生进行仿写，学生经过学习能够模仿写出：“早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。”这样学习积累语言，能够帮助学生构建核心素养，能让学生掌握基本的语文技巧。
二、启发学生发散思维体系
核心素养要求学生发展自身语文思维，在学习阅读语文文章时，能够发散自身思维理解文章中蕴含的思想感情，教师应当从小学就帮助学生理解文章中的思想感情，发展学生个性化阅读。学生思想的发展和提升能够让学生遇到语文问题时主动去探究，且能够反思自身语文素养的缺点，整理总结归纳语文知识，能够在语文学习中规划时间和提高自学能力，帮助学生有效的学习语文。教师应当积极的帮助学生发散自身的思维，不应该局限于参考书标准，鼓励学生阅读个性化。
例如，在学习《只有一个地球》时，教师可以播放人类破坏生态的一些图片视频，引起学生的共鸣，在引导学生去阅读。再鼓励学生发散思维谈谈对这篇文章的看法。学生经过学习或许会明白：“地球只有一个，人类这样肆意妄为的破坏生态环境，是在破坏我们唯一的家庭。”学生可能还会联想到：“我们要珍爱地球，善待地球，通过阅读我们还了解了一些地球的知识，我们要懂得保护生态环境，明白保护地球的重要性。”教师最后再进行总结：“课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面告诫我们要保护地球生态。”教师要积极引导学生发散思维，帮助学生构建语文核心素养。
三、提升学生语文审美能力
核心素养要求学生具备审美和积累深厚的文化底蕴能力，教师应当在教学时让学生受到高尚情操的熏陶，提升学生的品味和审美能力，帮助学生养成实事求是的科学思想。教师还要在语文教学中注重学生对文化的传承，引导学生欣赏文化。语文核心素养能够帮助学生养成良好的学习习惯，以及培养学生的气质和文明举止，能够让学生谈吐得体，优雅大方。
例如，《北京的春节》这篇文章讲述了春节时的习俗和文化活动，教师应当引导学生学会欣赏传统习俗的美，教师可以要求学生概括文中提到的习俗活动，学生经过阅读能够概括出：“文中具体活动分别是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等。”教师再让学生讲述自己对传统节日的感受，学生能够抒发己见：“传统节日一般都是热闹的，还能让家人团聚，是中华五千年历史的沉淀。”教师再总结：“传统节日对于我们来说是美好的，我国人民维系社会关系的重要纽带，我们要把这个习俗传承下去，让我们的子孙也感受到传统习俗的乐趣。”教师培养学生的审美和文化传承能力，能够帮助学生构建语文核心素养。
总而言之，教师应当注重培养学生的语文核心素养，帮助学生运用语言技巧，了解语言的美，还能够发展学生的个性思维，思维的发展还能帮助学生提升自我控制学习能力，促进学生自我管理语文学习能力，帮助学生审美观的构建和文化的传承，能让学生感受到文化的乐趣，为学生传承中华五千年文化而打下基础。
参考文献：
【1】李作芳. 浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J]. 教育理论与实践, 2017, 037(014):60-61.
【2】夏燕. 小学语文核心素养[J]. 教育科学(引文版):00287-00287.