摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于国家对农村的发展愈加重视，农村小学基础教育也逐渐受到了越来越多人的关注。只有农村的教育事业得到发展，整个国家才能够进步。如何提高农村小学基础教育的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对中国农村小学基础教育的现状研究，强调了发展农村小学基础教育事业的重要性，从三个方面论述了推动中国农村小学基础教育发展的实施策略，希望能够对中国农村教育事业的发展产生一定的积极影响。
关键词：中国农村；小学基础教育；现状分析；实施策略
前言：中国自古以来就是农业大国，农村人口数量占全国人口总数的绝大部分。然而，从现实情况下看，农村受教育的程度远远比不上城市。由此可见，农村基础教育亟待发展。想要使整个社会得到更长远的发展，必须推动农村小学基础教育的发展。其实不管是学生还是教师，新课标的出台都对他们提出了更高的要求。学生作为祖国的花朵，是未来时代的接班人，是促进社会发展的主力军。而教师作为培养人才的关键人物，肩上的责任重大。因此，想要朝着正确的方向发展，教育工作者们必须重视农村小学基础教育的发展。
一、农村小学基础教育的现状
（一）农村小学设施建设及教学资源短缺
由于农村经济比较落后，所以学生们能够接触到学习资源相对贫乏。不仅如此，就连教材和物资也是十分缺乏。特别是涉及到体育、音乐和美术等教学时，农村学校都没有足够的教学设备。比如，在体育课上，学生的活动场地比较小；在音乐课上，学生能够亲眼见到的乐器很少。所以，在这种情况下，学生的全面发展受到了严重的阻碍。除此之外，因为资金等问题，学校很难建设出合格的图书馆，这也就导致农村的学生能够获得的知识比城市里的学生更少。
（二）农村小学教师队伍素质及知识水平偏低
在现实情况下，很多农村教师并没有达到国家规定的教师标准；其次，因为农村地区比较偏僻，再加上农村条件比较艰苦，所以教师的流动性很大；再有，农村教师能够得到的不管是工作待遇还是各方面的福利都比较低。这种种原因导致了农村小学教师队伍的专业素养和业务能力偏低。
（三）农村小学基础教育经费投入不足
想要使农村小学基础教育得到更长远的发展，对其的资金投入必不可少。然而，在实际情况下，为农村小学基础教育事业的发展需要的支出远远超出了政府对其的资金支持，所以导致学校的教学资源和设施建设情况无法得到好转，教师数量也在逐渐减少。
二、“民工潮”下的农村小学基础教育
相比于农村，城市的经济得到了更为快速的发展。因此，大部分农村人都会选择去城市发展。由于工作原因，很多家长都将自己的孩子留在乡下。在这样的情况下，大部分学生都是被寄养在亲戚家，或者寄宿在学校。通过观察和调查发现，这样的做法往往都会导致因为缺乏良好的监督而让学生们的成绩受到影响，更为严重的是，因为缺乏良好的监督管理以及正确的引导，在这些孩子身上可能会出现一些打架斗殴甚至是违法犯罪的现象。由此可见，在民工潮的背景下，农村小学基础教育的发展很容易因为这些家庭原因导致学生在学习和心理方面出现的问题而受到阻碍。
三、农村小学基础教育的对策
（一）加大农村小学基础教育的财政投入
在现实情况下，由于资金投入不足，农村基础小学教育的教学资源、条件往往都很难满足实际发展的需要。因此，想要推动农村小学基础教育的发展，首先就要加大对农村小学基础教育的关注力度和财政投入。具体而言，首先，要为农村小学基础教育提供良好的外部条件，如引进更多现代化的教学设备；其次，要积极引进更多优质的教学资源，如利用互联网收集更多教学资源，拓宽学生们的眼界；最后，还要为学校教师们的提供良好的工作环境，充分保障他们的工作待遇。只有这样，才能够为农村小学基础教育事业的发展奠定殷实的基础。
（二）提高农村小学教师队伍建设
人才的引入和教师队伍的建设对于农村小学基础教育事业的发展来说是非常重要的。只有积极引进更优秀的人才、努力建设好农村的教师队伍，才能够为农村小学基础教育提供更宽广的发展空间。为此，首先，要保证农村小学教师工资的及时发放；其次，国家教育部不仅仅要积极鼓励更多优秀的应届生前往农村从事教育工作，而且还要充分落实好针对这些愿意下乡从事教育工作的教师制定的各项福利制度；此外，还应该定期开展提高小学教师专业素养和业务能力的相关培训，从而使农村小学教师队伍能够不断壮大。
（三）“民工潮”下更好地促进农村小学基础教育
在民工潮的背景下，绝大部分的家长受教育的程度是比较低的。所以，为了使学生们能够健康成长和全面发展，国家教育部和相关教育工作者不仅仅要重视对学生们科学知识的传授，还应该积极关注学生们的心理状况，引导他们养成独立自主的良好习惯，并及时关注并协助他们解决生活中遇到的困难。除此之外，学校和教师还应该加强和学生家长之间的联系，给予家长们科学的教育建议，并鼓励他们即使工作在外，也要积极关注孩子的成长并给予他们精神上的鼓励。
结语：
不管是经济发展的缓慢，还是外部条件的不足，都给农村基础教育的发展带来很大的阻碍和困难。因此，国家教育部和相关教育工作者要积极根据农村的实际特征和现实情况来制定并充分落实好农村小学基础教育的发展策略，从而逐渐推动中华人民共和国的整体建设。作为一名教育工作者，更要不断探索、积极创新，努力使自身的教学达到理想的教学目标。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。走农村小学基础教育之路固然是非常艰辛的，但是这其中也少不了因为收获到的良好的教学效果而感受到的快乐。为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条道路上不畏困难、永不放弃、勇往直前。
参考文献：
[1]杨学良,齐岳丹,蔡旻君, 等.农村边远地区基础教育信息化生态语境分析[J].天水师范学院学报,2019,39(6):110-114.
[2]徐俊雅.新时代农村基础教育发展的问题及其应用[J].课堂内外·教师版（初等教育）,2020,(1):11.
[3]宁宇哲,陈兴,李海峥, 等.创新型网络教育与欠发达地区基础教育质量提升[J].教育学报,2020,16(2):75-84. DOI:10.14082/j.cnki.1673-1298.2020.02.008.
[4]金芮合,赵林,王志慧.中国农村基础教育资源配置水平测度与障碍因素诊断[J].资源开发与市场,2020,36(1):46-51. DOI:10.3969/j.issn.1005-8141.2020.01.008.