摘要:小学班级管理是一项长期而艰巨的任务。因此，班级管理的方法仍然需要班主任的不断探索和实践,以便可以在班级管理过程中使用它来优化班级管理。在班级管理过程中,小学教师应以身作则,以更好地指导和教导学生。同时,在新课程改革的基础上,应采取激励性教育方法,引导学生健康快乐地成长。
关键词:激励教育方法;小学班主任;现状;应用策略
前言:
班主任是孩子教学上的老师,同时也是学生父母和学生之间的沟通的桥梁。因此，班主任不仅承担着及时,准确地反馈学生学习情况的重要任务,而且还需要引导学生形成良好道德品质,正确的学习态度以及科学的世界观。小学生的心态尚未完全成熟,新课程改革背景下激励教育方法的有效实践,将对小学生的全面,和谐发展大有裨益。
一、激励教育方法在小学班主任教育中展开的重要性分析
班主任在小学生的学习和成长中起着至关重要的作用。作为班主任,老师不仅要注意学生的学业状况,而且要注意学生的心理发展。此时，激励教育方法就可以在小学生的全面发展中发挥重要的积极作用。比如说在培养学生学习能力的时候，我们需要注意的是，小学生的主要目的就是学习，所以班主任应在教学工作中充分认识到这一点。假如能够在学习中,对小学生的学习多一些鼓励，就可以极大的让学生的学习热情得到提高，进而使小学生对学习产生了兴趣,然后积极学习并参与其中。其次，研究表明，人最主要的需求之一就是需要受到尊重。每个人都需要自尊和荣誉感,因此,人们必须受到尊重和称赞,并要从他的动机中获得自我满足。小学生自然也不例外。老师对学生的鼓励会使学生感到受人尊敬,学生的自尊心得到满足，就会在学习的日常生活中支持老师尊重老师。这样也有助于培养学生正确的学习态度。没有他人的认可,也没有受到老师的启发,这不利于建立小学生的自信心和满意度。它将对心理健康的发展产生不利影响。
二、简述在小学班主任工作中有效运用激励教育策略
(一)制定班级管理奖惩制度,实现有效激励
在某种程度上来讲,表扬是激励教育的最直接方法。因此在日常工作中,很重要的一点就是小学班主任应以小学生的自尊为出发点, 制定班级管理奖惩制度,通过各种巧妙的方式来对学生进行激励。详细来讲就是小学的班主任必须对于班里的学生要有足够的了解，比如学生的认知水平和兴趣爱好等，这样就可以结合具体的教育条件在每个阶段的教学中优化使用"鼓励,肯定,信任"的方法,积极地指导班上的每个学生,有效地激励他们参加课程的学习积极性。与此同时，老师在激励教育的基础上指导他们如何进行教育互补，通过让学生彼此之间的交流，来综合提升学生的学习能力，提高学生学习的自主性和积极性。同时，小学班主任老师也要借此机会来优化自身的方法，同时不要盲目的指责或称赞班级学生。坚持批判与表扬巧妙融合,最大限度地提高表扬和激励教育方式的多样性,提高日常工作效率和质量。
此外,小学班主任还可以在日常工作中应用奖惩激励措施,优化和完善奖惩管理体系,并按照不同学生的个性需求来对学生进行精神上的奖励,增强他们的荣誉感和进取精神,有效地激励班上其他的学生。对于犯错的学生，小学班主任必须采取合理的措施并给予一定的惩罚,以使他们意识到自己的问题,同时向班上表现突出的学生学习。
(二)在日常班级管理工作中加强学生有效互动,构建和谐师生关系
就小学生而言,他们年龄太小，认知水平极为低下。因此，小学班主任在进行班级管理时,应注意日常班级管理工作中激励教育方法的优化和运用。同时小学班主任也要设法和小学生的学生们加强交流，尤其要关注的就是小学生在学习上遇到的各种苦难，并采取具有针对性的应对措施，这样就可以构建和谐的师生关系。与此同时,小学班主任必须全面,准确地掌握日常管理和激励教育方法的内涵,特点,优势等,通过多种方式,加强与班级学生的交流。同时也要注意在关心激励学生的时候尽可能多的对班上的每个学生产生积极的影响,为全面管理和教育的有序发展提供保证。此外,在日常管理激励教育方法的应用中,小学班主任应从现实出发,借助问卷调查和日常对话等,深入了解班级学生的各个方面。每天进行不同层次的日常管理和激励教育,这样就可以面对小学生的心理问题来展开针对性的教育和激励，给予更多的积极能量,促进他们的健康心态。小学班主任应根据每个阶段的教育教学情况,开展各种校外活动,在实践中,优化课程理论知识的运用,促进各种能力的发展,将德育的要点巧妙地渗透到实践活动的各个方面,无形中对学生进行德育,帮助他们形成更高的素质。
(三)应善于发现学生闪光点,多给予赞扬实现有效激励
表扬和鼓励是动机教育的最直接方法。因此，老师必须要能够善于发现学生闪光点。通过言语或动作来对学生进行激励教育。因为赞美和鼓励的意义在于满足自尊以实现尊敬的需求。受到称赞和鼓励会增加学生自身的热情,并对人,事和事持积极态度。相反,如果在教学工作中采取批评和怀疑小学生的消极态度,将使小学生沮丧,积极性大大降低,消极情绪会增加,不利于学生的全面发展。当然在称赞和鼓励时,班主任老师必须保持良好的平衡。过分的夸奖将会让小学生自大,因此我们必须从事实出发,积极引导。
结语：
总而言之,在小学阶段,激励教育方法是比较普遍适用的优秀教育手段。班主任必须充分发挥激励教育方法的作用,同时积极思考和探索,不断提高自己的作风,在现实中塑造健全的人格。这样就可以提高小学生的综合能力，为以后的学习生活打下坚实的基础。
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