许多中队辅导员感到很困惑，在中队管理上，事无巨细，面面俱到，可效果却不甚理想。这使得中队辅导员工作变得疲惫不堪、杂乱无章。如何能聚拢这盘散沙，使管理工作能起到事半功倍的效果呢？
一、聚沙成堆力量大，治队方略总指南。
散沙该如何集中力量，成为可以供人类雕琢的沙雕，这中间就需要黏合剂。共同的目标无疑是最有效的。它是集体前进的方向和孩子们共同努力的希望。如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
一年一度的体康测试达标比赛开始了。在那之前，我就利用沙龙课的时间让队员们进行讨论，共同确立目标。孩子们发言都很踊跃。有的孩子非常自信，认为“不想当元帅的兵不是好兵，勇争第一！”有的却不以为然，理由是：我班体育基础差，去年就已经作了最大努力，却只得了第4名。中队辅导员抓住契机，进一步引导大家分析我班去年只得了第4名的具体原因，该怎样扬长避短，继续保持去年夺分的项目，开发新的夺分亮点。并通过调查了解别班的优势和盲区，找空挡，夺高分。通过讨论，大家统一意见，一致认为：大家齐心协力，更要抓重点、薄弱点,提出 “争3”的目标。一节课的讨论，表面上看好像只是在确定一个具体的中队活动目标，实际上它蕴含着重大的教育价值，它体现了一切从实际出发的思想原则，以及分析问题、解决问题的方法，它还让队员明白了每个人的行为与中队荣誉的获得，中队目标的实现之间的关系，使队员们无意中增强了为中队争光添彩的责任感。从责任出发，懂得“我为班级，班级为我”的深刻道理，从而增强班级凝聚力，使每位队员用责任来鞭策自己，共同努力。
二、先锋榜样领头雁，治队方略大纲领。
1、责任教育，个个想当“小卫士”
劳动教育是培养学生良好性格、负责态度，促进健康成长的有效途径。开学初，中队通过举行“我有一双巧巧手”劳动技能大赛——整理书包，清洁手帕，折叠衣服等项目比赛，推选出20名表现出色的学生成为中队的首批“环保小卫士”，也就是传统意义上的值日生小队长，以颁奖的方式任命并张榜公布，营造出当选“环保小卫士”无比光荣的氛围，满足学生的自豪感、责任感。为了给更多学生创设劳动实践的机会，“环保小卫士”担任有效期为半学期，在后半学期以“一带一”方式，实现全员参与，由“环保小卫士”推荐新的候选人。并且明确“环保小卫士”的职责，培养他们良好的责任感，要求他们成为中队的“劳动小能手”“卫生监督员”。中队辅导员重点运用回味激励法，利用一周一次的“光荣会”，捕捉劳动镜头，对主动参与劳动次数多的学生进行表扬奖励，并按照奖章要求，对“环保小卫士”颁发雏鹰争章中的劳动奖章。
2 、队干部竞选，人人争做“领头雁”
“一招不慎，满盘皆输！”讲的就是选择队干部这个老大难的问题！一个好的队干部团体会让中队组织生气蓬勃，蒸蒸日上；而一个差劲的队干部团体能使中队组织丧失人心，日益落后，可以说，选拔队干部有着的重要性。是辅导员自己独具慧眼呢，还是突显民主，共同选举呢？《中国少年先锋队章程》它清楚地告诉我们：民主是最好的选择。
中队辅导员提前一周宣布中队干部改选，并指出每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。并且组织队员讨论：什么样的人适合当队干部？就如同确定共同目标一样，引导学生找出主要条件：热爱集体、积极进取、热心为集体服务、公正无私的人才能当选小干部。
并且引发队员思考：队干部意味着什么？笔者从他们的周记上发现，大部分队员都认识到了“当干部就是为大家服务”，但也有个别队员认为“干部就是用来管人的”。针对这些鲜活的思想，可以请队员一起讨论，并逐步达到正确的共识。最后请队员结合自身特点分析自己适合竞选哪个岗位，并说出自己的工作计划和设想，撰写好竞选演说稿。竞选活动不是简单地投票，而是由每位参与者讲明自己的优势、工作设想，接受其他队员的提问和考察，以启发未来的队干部意识到：自己要想获得同学的肯定，就要切实为同学服务。这样民主选举产生的队干部不仅能为集体做贡献，也能满足自己当小干部为他人服务的愿望。从而自主地为服务队集体而努力，形成自主决策、自主运行队工作的氛围，也起到了体验民主选举、提高民主意识的目的。
三、模拟社会兴趣浓，治队方略细部署
让每一位队员意识到自身的责任重大，在处理事情时能做到冷静、镇定，并不意味着使中队“死气沉沉”，而是在丰富的中队活动中使队员能增强集体凝聚力和队员的光荣感。基于队员对参加中队活动的热情，我们中队又结合浓郁的校园文化，参与“模拟法庭”学校特色德育活动，打造为寓养成教育、美德教育、乡贤教育、爱国爱家教育、道德法制教育等为一体的综合性的德育教育活动让矛盾在一个模拟的法庭内用放大镜进行扩大，让孩子自己去辨别，通过法庭内严谨有序的程序，从案情介绍——法庭调查——法庭辩论——法庭宣判——案件反思这一系列的程序让孩子切身体验法庭的威严，辩驳的乐趣。也通过法庭内各角色之间的交锋、诠释出一个崭新的理念。原告与被告之间，原告代理人与被告代理人之间，法官与审判员之间形成一个复杂而又有序的小社会，让孩子在这个模拟的社会中体验真实、切身体会，感受做为一个社会小公民的责任与义务，从而更好地在无形中约束自己，形成“自主决策、共同商讨”的良性循环，从而形成“活而不死，严而不疏”的好班风，更促进队员以主人翁的意识去服务中队，中队也以更蓬勃向上的姿态回馈队员。
四、服务社团学本领，治队方略细引导
结合地方特色，以校本特色启蒙德育教育。我校开辟了新宅“古农馆”德育教育基地、“越湖”农科实践基地、“小春晖”教育文化基地等参观学习基地。在参与“春澜社团活动中心”的过程中，孩子的参与意识空前高涨。社团有着各式各样的社团小组，如春澜棋苑、春澜艺术团、春澜科技所、春谰文化社、春谰书画院等，都吸引着孩子眼球。让孩子自主报名的方式，让他们融入社团这个丰富多彩的世界中，但还要签署协议。签署好了的协议被张贴在教室后面最显眼的地方。让孩子时刻记得自己目标而为此奋斗。
怀着目标去参与社团，在社团学习过程中，以初始目标鞭策约束自我，从而使孩子在不断的社会实践中自主创新，增强了队员参与活动的灵活性，提高了队员的认知能力，同时激发了他们在时间中学习知识、运用知识的兴趣。而且，孩子们根据自己的喜爱，在校社团有了一定的收获后，在我们自己中队又自建组织、自搞活动、自定方案，他们自办画展、音乐会、报纸，他们在活动中体验着，快乐着，也成长着。中队在成立社团组织之后，一下子涌现出了不少有特色、有趣味的小社团，比如“天使记者团”、“剪纸文化研究院”、“花仙子编织社”等。他们本着自主精神，提出了自己的宗旨“我要做有责任、会自主、能创新的好少年”，打出了自己的口号“我努力，我快乐！”，并在整个中队中征集社团标志、歌曲，明确了成员之间的分工和工作职责。社团活动走进了孩子们的心灵，让孩子感受到了快乐。
“以人为本育少年，厚德载物促发展”。让我们携手责任教育，让孩子本着自主创新的生活态度，以更饱满的精神斗志去挑战他们现阶段的困难与挫折。中队是队员共同努力的基石，它为孩子提供了锻炼能力、健康发展的平台，而队员的努力，也必将使中队越来越年轻，越来越生机勃勃，从而相辅相成共建美好未来！我们也相信蝶蛹破茧而出，自由翱翔在天空下是每一位中队辅导员最神圣的梦想。就让孩子用自主上进、负责严谨的音符编写童年的进行曲吧！