摘要：随着新课程改革工作的进行，体验式教学策略在小学语文教学中的应用越来越多，通过构建学生的智力体系，来使学生获得相应的经验和知识，从而更好地帮助学生掌握语文知识，感受语文的魅力。本文对小学语文教学中体验式教学方法进行了相应的探讨，希望能够为我国小学语文教学事业做出一定的贡献。
关键词：体验式；情境；小学语文；教学策略
在以往的小学语文教学工作中，教师采用灌输式的教学方式向学生们灌输语文知识。学生们通过对语文字词的背记来完成语文学习的相关内容，这种教学方式不能够使学生们形成对语文学习的直观印象，从而难以提高小学生对语文学习的兴趣。很多学生在这种教学方式下变得逐渐对语文学习不感兴趣，从而无法提高自己的语文成绩。体验式教学策略的使用能够有效改变这种状况，从而通过更加有效的方式使学生的语文成绩得到提高，因此受到我国广大小学语文教学工作者的重视。
1创设情境
通过创设情境的方式能够有效帮助学生融入到语文课堂学习的过程中，因此在小学语文教学中有非常重要的作用。语文教师在进行情境创设的过程中，可以根据不同学生的不同性格、年龄，进行不同的情境创设，采取的方式可以是通过多媒体中的视频、图片、动画、音效等，或者通过剧本表演、剧本游戏等方式，为学生创造一个身临其境的环境，使学生能够更好地融入到语文学习的过程中。
例如在学习《腊八粥》这篇课文时，教师可以采用设置谜语游戏的方式完成教学任务。教师可以首先说，这节课要猜一个关于“腊八粥”的谜语，通过教师对腊八粥的描述，在课文中找出相应的位置和答案。于是，教师可以向学生们描述“腊八粥”的特别之处，腊八粥中有小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿，学生要能够在学习的过程中通过寻找形成对课文中所描述腊八粥的直观感受，从而激发对课文学习的兴趣，很快进入到课文的情境之中。
2引导想象
体验式教学最注重对学生想象力的培养，使学生能够在学习的过程中利用已有的认知，展开合理的想象，从而加深对语文课文的理解。教师要能够引导学生们的想象过程，从而通过加强感悟的方式，使学生能够体会到课文所要表达的情境。教师可以借助带领学生朗读课文、引导学生理解课文等方式引导学生的想象，从而更好地开发学生的想象力。
例如，在学习《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文中，教师就可以充分引导学生展开合理的想象。课文讲述了几个科学家发现问题并且探索真理的故事，由此引发了一个大的人生道理。教师可以借助这个故事作为引子，引导学生们想象到生活中同样的现象，从而更好地开展对课文的理解。教师可以引导学生们想象课文中的问号到底指的是什么？教师可以举个例子，在生活中只有拥有发现问题的眼睛，才能够更好地获得成功。学生按照这个套路进行对于课文的进一步引申，从而培养了自身的发散思维，使学生能够在想象过程中更好地完成自身对课文内容的理解。
3角色扮演
在小学语文课文中，有很多都是可以通过角色扮演的方式来进行场景设计。教师可以在设计角色的过程中，根据不同小学生的不同特点，完成相应的角色安排，使小学生能够通过更加有效的方式完成相应的课文理解，同时增强可语文课文学习的趣味性，使学生能够在学习的过程中更好地感受到语文课文中作者所蕴含的情感，使学生之间加强配合，推动不同学生之间的合作和交流，使学生能够锻炼自己的人际交往能力，从而更好地提高自己的语文水平。
例如，在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的过程中，教师可以让小学生根据自己对课文的理解，自主选择自己在《狼牙山五壮士》中喜欢的角色，从而扮演课文中的场景。在扮演的过程中，教师要让学生们自己寻找课文中自己所扮演角色的性格特点以及行为习惯，从而努力去理解课文中角色的内涵，然后通过自己的方式演绎和夸张地表现出课文角色的魅力。教师在学生表演的过程中，可以在旁边进行指导，对学生表演不正确的地方给以正确的指正，从而帮助学生更好地掌握相应的角色内容。学生在扮演的过程中也可以相互之间互相比拼，看谁能够更好地扮演角色，通过这种相互竞争的方式，使学生能够在竞争中积极主动地区理解课文，从而培养了学生的竞争意识，使学生能够具备更好的抗压能力，在学生学习的过程中，增强了语文教学的趣味性，从而使学生更好地融入到课堂学习的情境之中。
为了加强表演的真实性，教师可以使用多媒体技术为学生们进行音乐、气氛的渲染，使学生们能够更加真实地融入到课文中所表现的那个环境中，从而使学生能够在深入的情境设置中完成对课文角色的理解。
4生活中体验
语文来源于生活，因此体验式教学策略中不能少了在生活中体验。教师要在生活中让学生们感受到语文学习的魅力，让学生们能够感受到语文的处处存在，使学生们能够在生活中积极主动地区寻找语文，从而不断提升自己的语文水平。
例如，在学习《穷人》这一课的时候，教师可以让学生们结合课文内容充分联系生活实际，感受生活中的爱，让学生们能够明白生活中的真情实感，从而明白在生活中无私奉献、帮助他人的重要性。教师要让学生明白这个充满真情的世界，帮助学生更好地理解无私奉献的精神，为学生们营造一个充满爱的世界。
例如，教师可以在班级上开展传递“爱心卡”的活动，让学生通过传递“爱心卡”传递自己的爱心，从而在实际生活中感受爱心，更好地开展对学生的爱心教育。
5总结
教育不仅仅是书面的东西，更多是要让学生们融入到学习的氛围中，感受到语文学习的魅力，从而对语文学习产生兴趣。通过体验式教学的方法，能够更好地完成相应的教学任务，从而起到更好的教学效果。
参考文献
[1]周勤. 只缘身在此山中——例谈小学语文体验式教学策略[J]. 教师, 2013