摘要:小学生经常会对数学学习产生抵触情绪，在今后小学数学教学时，应该逐渐转变传统满堂灌教学模式，注重迎合新课程改革的发展方向，教学内容和学生数学学习状况和未来发展方向相互结合，注重培养学生综合学习素养。其中，数学运算能力是综合学习素养的注重表现形式之一，也是小学生学习数学的重要基础。因此，在今后数学课上，更应该注重培养学生数学运算能力。
关键词:小学数学；核心素养；运算能力；问题分析；促进措施
在传统小学数学课上，小学数学老师只是注重对数学知识点内容和计算公式的讲解。但是在这种教学模式下，小学生经常是为了完成老师布置的教学任务而学习，重要知识点和计算公式也只是采用死记硬背的方式，使得学生在考试和做题时不能对这些内容合理运用，重要数学内容的遗忘时间也较快。因此，在今后小学数学老师教学时，应该将数学内容和学生生活实践相结合，更加生动具体的讲解数学计算公式，提高小学生课堂参与感，在课堂学习中能够有效提高小学生数学运算能力，从而培养学生养成正确的数学学习素养。
1、小学数学教学现状
小学数学在考试和日常做题时，不仅仅注重考察学生对重要知识点内容的背诵，对学生数学运算能力的考察也较多，在数学考试时计算题目较多。但是在传统小学数学老师教学时，数学老师只是注重对数学公式的讲解，在讲解时较为枯燥单一，从而使得小学生不能从多个方面观察数学公式的变化情况，在考试做题时经常会出现各种各样的问题。因此，在今后小学数学老师讲解数学公式时，应该从多个方面展开讲解，引导小学生加入到数学课堂学习中，注重培养学生运算能力。
2、结合学生学习规律，有计划的引导和培养
第一，在数学审题方面。小学生在日常做题和考试时，通常心情较为急躁，不能真正观察每个数学计算题目的内在含义，使得学生在做计算题目时经常会出现各种各样的问题。因此，在今后小学生做数学题时，数学老师应该要求学生多读几遍题目要求，防止学生在数学计算时遗漏掉重要知识点，从而导致学生计算错误等。第二，在知识点内容掌握方面。小学数学知识点内容较多，在数学计算题考察时，通常是考察两个或者两个以上知识点，使得学生在做计算题时经常认为难度较大，不能将两个知识点合理运用到一起。因此，在今后小学生学习时，数学老师应该从多个方面展开分析和讲述，将知识点内容有效连接，防止学生在后期应用做题时出现各种各样的问题。只有这样，才能够有效提高小学生数学运算能力，在做题时能够综合各个知识点。第三，学生基础较为薄弱。想要有效提高小学生数学运算能力，小学生学习到的数学知识点内容较少，并且在学习时大部分学生只是为了完成老师布置的教学任务，在做题时经常会出现各种各样的问题。
3、重视习惯养成，外化为学生的自觉行为
3.1规范书写
小学生在做数学计算题时，书写规范也是较为重要的内容，如果书写内容较为规范，则会给老师留下一个较好的印象，数学计算题得分可能较高，而如果小学生在做数学题目时，如果数学较差，则会导致阅卷老师看不清楚答案，可能会对数学计算题的得分造成不利影响。
因此，在小学生做数学计算题是小学数学老师应该对学生书写进行明确规划，规范学生书写，也在潜移默化中使带小学生运算能力有效提高。
3.2认真审题
在小学生做数学计算题目时，题中所考察的知识点内容通常涉及两个或者两个以上，涉及章节内容，也经常会出现跨章节内容，题目中任何数字和任何字都发挥着重要的作用，少读一个字或者多读一个字，都有可能造成最终计算结果的错误。因此，在小学生做计算题时，小学数学老师应该告诉学生，不能只是一味注重提高做题效率，更应该在做题之前做到认真审题，对题目中的已知条件和未知条件做好归纳，从而使得后期运算结果出现错误的可能性逐渐降低。
3.3及时验算
小学生在做计算题目内容较为复杂，即使小学生运算能力得到有效提高。但是在做题时由于数据较为复杂且内容较多，也经常会出现计算失误的情况发生。因此，在小学生做完计算题之后，小学数学老师应该引导学生对自己的计算内容进行验算和题目相互对照，如果发现是因为自己粗心而造成计算结果的错误，应该及时做出改进。只有这样，才能够真正降低学生数学运算出现错误的可能性，有效提高学生数学综合学习成绩。
4、注重算、理解读，使学生真正消化知识
如果一直一味注重提高小学生计算效率，学生在数学练习和考试时，经常会为了提高效率，而忽视了对题目内容的理解，在没有读清题目要求的情况，会在计算时出现各种各样的问题。而如果在学生做题时，一味要求学生花费大量时间读题目要求，在读题时学生经常会出现注意力不集中等问题，不能有效吸引学生数学学习兴趣，也没有充足的时间锻炼小学生数学运算能力。因此，在今后我国小学数学教学时，想要有效提高小学生数学运算效率，提高做题正确率，则应该注重将计算和阅读相互结合。只有读懂数学题目内容，才能促使后期数学计算结果更加精准化。只有这样，小学生才能真正理解和掌握数学知识点内容和运算公式，避免学生出现单纯机械式的记忆知识点内容，而在后期应用做题时出现各种错误。例如，小学生在学习图形面积计算时，由于数学图形类型较为多样，且计算公式较为复杂，经常会有学生因为自身计算能力不足，在计算几何图形面积公式时出现各种各样的问题。也有一部分学生在做题时，由于没有看清题目要求，在计算时出现各种问题。因此，在今后我国小学数学教学时，想要有效提高学生数学运算能力，则应该加强对计算能力和阅读能力的重视，不注重任何一个方面都有可能出现各种各样的问题。
5、结束语
总而言之，经过一系列的实践观点证明，想要提高小学生数学综合学习素养，学生数学运算能力是较为重要的一个方面。因此，在今后小学数学课教学时，应该逐渐转变传统教学方式，注重提高学生课堂参与感，引导学生全面学习数学知识点内容和计算公式，从而有效提高小学生数学运算能力。
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