【摘要】初三的学生面临着中考和毕业的双重压力，会表现出的这一时期的复杂性和特殊性的特点，班主任在平时工作中应该采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
【关键词】关爱 信任 赏识 身教 倾听
初三阶段是整个初中教育中的最后一个阶段，他们的思想水平认识已经得到了一定的提升，初步形成了正确的人生观和价值观。但面临着中考升学和毕业的双重压力，很多学生会出现一些不良情绪甚至消极行为。作为初三班主任在开展班级管理工作时，需紧抓这个阶段学生的年龄特征与心理特点，将那些细似音符的琐事用细致入微的师爱串联起来，身体力行去关爱和感染每一个学生。
一、给予关爱，取得信任
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过与学生的接触,我充分认识到了爱心在师生关系中起到非常关键的作用。去年我班有一位学生，他是一个自尊心极强而且因为学习基础和学习成绩差，有时因为违反纪律而受到老师严厉地批评，造成他具有强烈的抵触情绪，有时老师上课眼神从他身上飘过时他都会认为那是老师在给他一记白眼。一天，我上英语课后，想检查前一天布置的作业，结果他没有完成作业并且态度很恶劣地顶撞我说“周末没空，忘记写了！”，我当时十分生气。而他却面无表情，眯着眼，不动声色的样子。这时我理智告诉自己必须冷静“我是老师，他是学生。”之后，我微笑着问他：“如果一个老师在他的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是好老师？你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗？”我平心定气地与他说，让他感受到我对他的尊重与诚意，消除了我们师生间的火药味。在以后的几天中，我发现他在与其他老师地相处中态度慢慢地改变，遇到老师时也会向老师问好。除此之外，在平时生活我给予他更多的关心和帮助，让他明白老师也爱他，也是关心他的。我想只要我们对学生付出一点理性、思考、真诚与爱心，我们收获的会是美好的回报。
二、多些赏识，激发自信
赏识教育是一种真爱的教育，赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。恰当地运用赏识，能打破师生间严肃的气氛，从而建立和谐融洽的师生关系，这对于教育“问题学生”尤为适用。
例如去年我班学生王同学，因为初二功课落下许多，学习成绩差，缺乏自信，初三已经都快想好中专要学什么专业了。在多次的交谈中，我了解到他曾在体育特别是径赛方面非常出色。于是我利用学校校运会上他取得二金一银的成绩以及在区运动会长跑银牌的契机，让他试试中考填报重点高中的体育生。而后我一直不断地关心他的学习，鼓励他不要放弃，在第一次模拟之后他告诉我说虽然离定下的目标差得很远很远，不过在复习写卷子的时候，感觉越来越好，有了备考的状态，接下来的第二次模拟考试也就考得不错，在老师和学生的赞美中，他找回了自信，终于在中考放榜录取时不是以体育生而是以文化科总分619分的成绩被一所重点高中录取，他全家人都特别高兴。他拿到录取通知书后，在QQ上给我写了一封感谢信，感谢我对他的鼓励对他的不放弃，看到他的信，我真心地为他感到自豪感到高兴。
从这个例子，我体会到对待每一个学生我们都要有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，给他们多些赏识，激励他们奋发向上，收到事半功倍的效果。
三、以身作则，培养习惯
孔子说过教师“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师的身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。
否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。这两年我所带的班级负责的公共卫生区域有几颗大树，落叶很多，我每天安排6个同学值日，打扫这些落叶，劳动强度大，常常在上课铃响的那一刻，还有很大的一片地没有打扫。看到这些，我每天一大早就来到学校加入了打扫行列中，一些学生看到班主任老师也在帮忙，就自觉的加入到队伍中来，我这个时候很高兴地对他们说：“喔，你们真棒啊！谢谢你们来帮助。”值日的同学，也随着道一声感谢。等回到班里，我适时地进行表扬，并让班长把帮忙的学生的名字记下来，作为学月文明生评比的加分项，结果那些原来没评上文明生的学生一听特高兴，在以后的卫生轮值中没有偷懒，而是准时参加劳动。有时学校会组织志愿者开展一些志愿活动，班里许多学生都自愿地留下来帮忙，大家都干得起劲，呈现一个和谐班级。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。”可见，榜样示范是一种具体生动而行之有效的方法。
四、 倾听心声，指引行为
现在的学生多为独生子女， 任性自负、依赖成性。而农村有不少家长缺乏正确的教育理念，他们往往只注重孩子文化成绩却忽视了孩子的思想教育。在与家长们的交流中，家长常常反映与孩子沟通难或沉迷于游戏无法自拔。学生的颓废，家长的烦恼，也成了我们班主任关注的焦点。去年我班有一位男生原来的成绩挺不错，曾年级排名前十，可因为父母给他买了一部手机，从此迷上了网络游戏，晚上上网，白天睡觉，一发不可收拾，经常以生病作为理由旷课，他的父母没办法只能断了他的网络，结果他自己锁在房间里不出来，拒绝和父母沟通。看到一个原本很优秀的孩子变成这样，我利用午休时间到他家去。到了他家，我轻轻地敲了敲他的门，一开始他不理我，我继续敲，最后他给我开门了，我看到他的桌上床上地上放满了课本和学习资料，我走上前问他：“你是不是还是喜欢读书，是不是还想考重点高中？”，他犹豫了一下，点了点头。当听完他的回答时，我在心里高兴，（有目标就好，那还容易引导）。我告诉他，“其实我也喜欢上网，喜欢新鲜事儿，我们都抵挡不了网络的“诱惑”，你们小孩都缺乏自制力。所以家长的适时制止是很重要的。如果你一直沉迷于游戏，不上学，不努力就能考上重点学校吗？”他不好意思的低下头没有回答我的话。这时我说：“我们可以每天玩手机或上网半个小时，周末的时候，可以延长时间到一小时，这对你的眼睛，健康学业都有好处。众所周知，年轻的我们，需要知道了解外面的世界，需要玩游戏，聊天来释放我们的压力。如果你没有自制度能力，超出时间，第二天玩手机的时间就扣掉相对应的时间。你觉得怎样呢？”他听了我的建议后想了想点点头，隔天终于重新回到学校读书。
从这件事，我深深地体会到，班主任只有从孩子的视角与心理看待问题，多倾听他们的心声，根据他们的需要为他们提供最适合的指引，我们才能与之建立良好的师生关系，让孩子能够真诚地吐露心声，从而走进他们的心里。
因此，在开展班主任工作时一定要根据学生的特点，采用不同的教育方式。教育无小事，细节决定成败。我们应该秉承着一颗“一切为了学生，为了学生的一切”的心，用真诚的爱心，去温润孩子们的心灵，将爱像阳光一样洒进孩子的心中，让他们在爱中健康快乐地长，顺利走向另一个人生阶段。
参考文献
【1】郑克俭，王作廷，2005.新时期班主任工作的创新，陕西师范大学出版社。
【2】夏韩辉，黄伟萍，论学生管理工作中制度化与人性化的有机融合【J】.高教探索，2012
【3】 班主任之友[J]. 第274期
【4】邵国庆. 爱——教育的真谛[J]. 江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学