摘要：在素质教育的影响之下，国家教育部对于以生为本的教育理念给予了高度的关注，在中职教育中，主张积极的践行以生为本的教育理念，大力推行课堂教学改革。中职语文教学中，只有真正的凸显出学生们的主体地位，才能为社会和国家输出大量的人才，培养出一批又一批的综合型人才。本文重点分析以学生为本的中职语文课堂教学改革，结合着中职语文课堂教学改革的具体实践，分析可以采取的路径，为广大的教育工作者提供借鉴。
关键词：以生为本；中职语文；课堂教学；改革思路
在中职语文课堂教学中，各个学校开始积极的相应教育部的号召，大力的倡导着以生为本的教育方针。在教学实践中，老师们应该转变以往的教学思路和模式，改变单向传授的教学手法，依照课堂教学的实际需求，为学生们创设良好的空间，使得学生们在相对轻松和活跃的氛围下学习【1】。在中职语文教学中，可以适当的创设出优良的教学情境，打造出趣味化以及多样化的课堂模式，立足于学生长远发展的角度，确定科学合理的教学计划，转变应试教育的思想，让学生们在提升基础理论素养的基础上，强化多种实践能力，为良好的学习成果得以实现奠定优良的基础。
一、强化师生互动的力度，营造出优良的教学氛围
以生为本的中职语文教学中，应该积极的践行科学合理的方针，营造出良好的教学氛围是关键。在传统的教学环境下，老师们习惯于占据着主导地位，多是摆出一副“严肃、不可侵犯”的姿态，这就使得师生间的距离大大增加，老师和学生的互动也仅限制于“教师提问、学生回答”的环节，老师和学生间并没有十足的默契。学生们难以清楚的了解教师们的实际教学内容和教学手法，也常常因老师们的“威严”而怯于提问，这种模式下的教学成果并不理想。因此，需要积极的转变这一教学模式，运用合理科学的手段，使得师生间的关系更加的和谐，保持着较高频率的交流与互动【2】。以生为本的中职语文教学中，老师需要适当的摆脱传统固化的教学模式，结合学生们的内心所需加以分析，看重与学生的有效互动与交流，与之建立起相对平等、和谐的关系，亦师亦友的与学生们沟通，方便学生们更轻松地表达自己的想法和见解，帮助教师调整教学安排。另外，在实际授课的过程中，老师也应该将传统的教学风格加以改变，将课堂的自主权交给学生们，让其可以大胆的畅所欲言，激发其思维活力，活跃整堂课的氛围。
例如，在学生们学习的过程中，若是遇到不懂的问题或者与老师的观点存在着分歧，老师不能一味的否定学生的理解，打击其自信心。应该站在学生的角度分析并思考，了解学生们的真实想法，与他们展开深入的交流与讨论，通过合理的引导方式，让学生们表达自己的想法。由此，可以让学生们在循序渐进中体会到自己的不足之处，明确自身的问题所在，积极的接触新的知识，吸收老师提供的正确思路，与老师们建立起密切的关系，实现有效的沟通，营造出一派和谐的课堂氛围【3】。
二、坚持兴趣的导向作用，根据学生需求调整计划
在中职语文教学中，应该重视具体的教学目的，以培养学生们的语文素养为出发点，促使学生们理解理论知识的科学运用。在整个过程中，应该积极的重视到“以生为本”的基本意义，将激发学生的学习兴趣为重点，凸显出他们的主体地位，引导着学生在探索中发现、实践和创新。当学生们充分的彰显出自身的主观能动性，通过个体的形式参与到中职语文学习中，才能体会到语文的魅力所在。所谓的“兴趣就是最好的老师”，在中职语文教学中，老师应该积极的坚持兴趣的导向作用，以强化学生们的语文综合素养为目的，与学生们保持着密切的交流关系，在全面了解其基本需求的基础上，适当的调整教学的计划，让教学课堂变得生动、活跃、富有意义。
老师在课前准备环节，应该积极的开阔视野，不能将眼光限制于课本之上，还应该重视与学生的交流和互动，学生们实际需要的与学生的兴趣点，是老师们重点了解的内容，只有清楚的掌握，才能在课堂上实现合理的安排【4】。
例如，老师们在授课环节，为了吸引学生们的注意力，让学生们在枯燥乏味的理论知识中体会到快乐，应该将生活中富有代表性的实例作为基本的教学素材，使得学生们能够接触到相对直观的教学情境，对于所学的知识拥有清晰地了解，感知到更为到位的知识。由此一来，能够让语文课堂充满生活气息，在这样的环境之下，学生们可以感知到语文课堂的魅力，体会到亲切与温暖，还可让学生们了解“高于课本且回归于课本”教学模式的应用价值，强化学习语文的兴趣。
三、将目光放长远，在实践中提升学生的综合素养
在积极的践行以生为本的理念下，中职语文教学中凸显出学生的主体地位，使得学生们对课本上的知识清楚的掌握，营造出良好的师生沟通环境。在以生为本的教育方针下，老师们应该结合学生的长远发展加以分析，对学生们的未来进行规划。整堂课中，应该结合学生的长远发展加以分析，在引导着学生们对基础理论加以掌握的过程中，督促其参与到实践活动中，由此加深自身的体会，真正的践行学以致用。以学生为主体的语文教学中，学生们的长远发展是一个重要的课题，只有站立在学生未来发展的轨迹上加以考虑，才能让学生们树立起远大的抱负和追求，逐步的在实践中树立起信心，对未来拥有清晰的规划和认识，表现出正确的认知。
老师在理论教学前，应该积极的带领着学生们走出课堂，让中职语文教学合理的转变为理论和实践相互结合的教学形式。学生们在对课本进行学习的时候，需要适当的将其激励，让其主动地思考与现实生活的关联，通过有效的衔接，才能加深他们的印象，让其更好的参与到实践活动中。例如，教师可以借助于学习的机会，向学校积极的申请成立语文课外实践小组，鼓励学生们参与到丰富多样的实践活动中【5】。学校的校刊宣传以及文艺演出等，均能让学生们获取实践的机会，虽然是简单的校园活动，但是富有十足的实践意义，能够加深学生们的印象，让其在加深理论知识的同时，感悟到实践价值，提升口才以及胆识的过程中，使得学生们的眼界得以开拓。老师也可在班级中适当的组织书籍展览会等活动，让学生们积极的分享自己接触到的读物，当学生们在交流的时候，可以实现思想的碰撞，在吸取新知识的过程中，不断的完善自己的不足。
结语
在中职语文教学中，通过合理的运用以生为本的教育理念，使得学生们的主体地位得以彰显，老师们也可发挥出积极的主导作用，使得课堂的氛围更加的活跃。“以生为本”的中职语文课堂教学的改革，需要多方位、多角度的努力，坚持着合理的立足点，使得学生们的长远发展规划更加到位。将兴趣作为主导，适当的营造出趣味化课堂，逐步的深入学生的世界，使得学生之间、学生和老师之间相互了解、有效沟通，在满足学习需求的同时，为自己未来的长远发展打下更为坚实的基础。
参考文献
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[3]郑业芳,郭赛琴.让笔端精彩起来——中职语文有效作文的教学策略[J].职业,2020(11):93-94.
[4]雷如意.信息化教学在中职语文课堂的应用——以宁城县职教中心为例[J].内蒙古科技与经济,2019(24):67-68.
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