摘要：阅读教学是小学语文教学过程中最重要的一部分，它可以有效地把学生们的语文能力培养起来。随着近些年新课改的不断推进，语文阅读教学虽然取得了一定的成就，但是在农村语文阅读教学之中依然存在着许多的问题，主要表现在缺乏阅读主体以及阅读过程中的感情非常弱，还有课外阅读实在是太少，这与学生的自身特点以及农村小学里落后的教学环境有着非常重要的关系，对于以上这些问题，在进行农村小学语文教学的过程中一定要根据实际情况出发，建立和谐的师生关系，把朗读启发学生学会阅读感受重视起来，把农村小学生们的课外阅读兴趣充分激发出来，促使学生们的自主阅读能力提升上去。
关键词：农村；小学语文；阅读教学；策略
阅读在小学语文教学中是非常重要的一个环节，小学生在由低年级过渡到高年级的这个过程中，由于农村落后的教学条件以及老师专业水平的限制等，这些都是阻碍小学语文阅读教学的重要因素，所以教育部应该加大对农村小学经济上的投入，促进农村小学教学条件以及老师们专业水平的有效提升。
1.更新教学观念，注重阅读教学
随着新课标的提出以及素质教育理念的不断推进，农村小学语文教学同样受到了一定程度的冲击，以往的传统教育中的应试教学理念中单一的教学模式已经不能符合当下新型的教学要求。因此作为一名小学语文老师来说一定要善于分析当下阅读教学过程中的实际情况，根据新课改中所提出来的要求，积极改善当下小学语文教学过程中的阅读教学现状。把阅读教学重视起来，是进行农村小学语文中阅读教学最重要的一步。作为农村语文老师来说必须要以身作则，在实际教学的时候积极把自己的语文综合素养提升上去，比如说在空闲时间里多读一些名家作品等，这样才能够在进行阅读教学的时候做到有话可说，用自己的实际行动去带动学生。还有由于农村的生活条件和生活水平相对于来说落后于城市，这就造成了很多的学生无法过多地接触到课外的语文书籍，并且还缺乏较强的阅读意识，所以老师在教学过程中一定要为学生把良好的阅读环境创设出来，让学生能够喜欢上阅读，乐于阅读，并在这个基础上使学生们学会最适合自己的阅读方式，为终身阅读打下夯实的基础。
2.重视课前准备
备好课是提高课堂教学效率的前提。经调查发现，当前，部分农村小学语文教师平时课前准备不足，课前准备只限于读读参考书，写写教案，甚至存在应付思想。要使一节课真正成为一节高效课堂，我觉得首先课前的准备最重要。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”教师只有在课前亲密地与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教学目标；并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
那教师课前 要准备些什么呢?首先教师要认真备教材，在钻研教材上花功夫，备学生，了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题；备教具，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具；其次要设计高质量的有针对性的课堂练习。只有严格要求自己做到以上准备工作，提高小学语文教学质量才有保障。
3.创造有利的读书条件
在进行小学语文阅读教学的时候，不但需要社会和学校以及家长的共同配合，更需要我们语文老师的辛勤付出。在进行实际教学中，老师不但要把书本上的知识传授给学生，还应该积极做出相应的知识延伸，比如说可以融入一些历史小故事在教学中，这样不但能够把学生们的注意力吸引到课堂学习中，更可以把学生们阅读的兴趣彻底激发出来。另外，老师还可以把自己的一些书籍捐出来放在读书角，引导学生进行多阅读。在课余时间，老师不要过多地限制学生们对一些课外阅读的兴趣，要善于引导学生根据自己的兴趣选择相关的书籍。当学生选取到不适合自己的书籍，老师不应强制制止，要使用正确的方式引导他们。比如可以为学生推荐一些适合他们的读物，内容方面不要太过于枯燥，尤其是小学生们来说，一些漫画书更容易引起他们的阅读兴趣，让他们在阅读的过程中产生快乐。还有让学生养成写日记的良好习惯，在对阅读能力提升的过程中还可以把写作技能同步提升上去。
4.注重个性化阅读教学
小学语文个性化的阅读教学并不是把所有学生的阅读水平进行整齐划一的管理，把全部学生都变成优等生，这样的方式根本是无法完成的。个性化阅读主要是说根据学生们的阅读学习的特点和需求，基于他们能力水平的差异在不同程度上实现每个学生的进步。在实际过程中让学生们都能够把自己的语文阅读的特长充分发挥出来，而不是根据老师的分析去代替他们的阅读理解。老师在进行教学活动的时候要能够把学生们的学习感受重视起来，打破条条框框，引导学生们在这种轻松愉悦的氛围中充分体会阅读学习所带来的美，将阅读文本和学生们的个性有效的融合在一起。比如说在进行教学《永生的眼睛》这篇课文的时候，对于父亲把母亲的角膜捐献出去的这个问题，学生们都会有自己的看法，老师可以让学生们在对课文理解的基础上，引导学生在对器官捐献的行为上有自己正确的认知，尊重学生们的特有的感受，在对课文内容整体把握的基础上，鼓励学生自读自悟，最终将他们对捐献角膜事情上的不同看法潜移默化的进行整合，让学生对课文中的主旨充分感受。在尊重学生个性化理解的基础上，老师通过逐渐的引导可以使学生感受到对自己的尊重。老师通过这样的教学模式在实现个性化阅读教学的时候还能够增加学生对语文阅读的人文感受，促使学生们主动阅读的意识有效提升。
5.结束语
综上所述，作为一名农村小学语文老师来说一定要能够把农村所特有的教学资源充分利用来，与学生之间建立起和谐的师生关系，把阅读在语文实际教学中的作用重视起来，将学生们对于课内外阅读的兴趣充分调动起来，努力把农村小学语文教学的效率提升上去。
参考文献：
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