摘要:在这个现代社会发展迅速，科技竞争日益激烈，人才竞争更是不断加剧，人们越发感觉在自己所在之地生活、生存的不易。对于望子成龙，望女成凤的父母们，想让自己的儿女在社会一席立足之地，那边是狠抓教育。这孩子课余时间都奉献给了奥数班，口语班，舞蹈班等，没有自己的时间，以至于一些孩子厌学、恐学。孩子年龄太小，身体心智都还尚未成熟，对父母那些:“爸妈这样做都是为你好”等类似的关切之语，可能并未理解，反而他们在各种补习班中苦不叫迭，渐渐失去对学习的热情和兴趣。所以，只有老师实行“快乐教学”，让孩子们在学习中感受到快乐，才更有利于教学。现本篇论文就以小学一年级语文课堂为例，简述如何在教学中实行游戏教学。
关键词: 一年级 语文 游戏教学 快乐教学
引言:中国著名思想家、教育家孔子，也曾提出过“愉快教学”的思想，子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是说喜欢学习而且善于学习的人学习效果会好，但是乐于学习的人学习效果会更好。古代的车胤囊萤映雪。苏秦头悬梁，锥刺骨，以及宋濂《送东阳马生序》中的“以中有足乐者，不知口体之奉，不若人也。古人的典故都说明了，乐于学习对个人成就的重要性。这就更加体现了快乐教学在教学中的有效运用一年级的孩子刚刚离开幼稚园，爱玩爱闹是天性，如何让他们在课堂45分钟有限的时间内，专心听老师讲课，高效的学习，将课堂学习效率达到最优，那就不能拘泥于传统的教学模式，不能故步自封，要勇于创新，下面就举例游戏在一年级语文中的应用。
一、部首偏旁找朋友。
在课前老师要为游戏做一些准备：将课文中所学的生词，进行拆分，写在白纸上。“同学们，我们现在要找几名同学，来做游戏，想参与的要主动举手哟。”然后在举手的学生中，依据准备好的白纸数量，挑选若干名学生，贴上带有汉字的纸张，“那现在就依据自己身上的部首偏旁，去寻找能组成汉字的同学。首先是，“扌”同学，去寻找自己的朋友，学生们一起拍手歌唱，“找呀，找呀找朋友，谁是我的好朋友？”贴有“白”字的学生，唱到：“我是你的好朋友。”“大家说，他们两个是好朋友吗？”学生们抓耳挠腮，他们两个组合叫什么字呢？“是的，他们两个是好朋友，这个字是拍手的拍。”还有其他的例子等等，通过这种做游戏的方式，既能够激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到课堂中来，又能够加深学生对生字的印象。
通过亲身体验，做游戏的同学，对汉字的学习效果要更好。
二、连线画图，提高学生专注力。
在复习古诗词的过程中，老师可以借助美术画图的方法，提高学生的注意力。一年级的孩子，仍然存在爱玩的天性，专注力不够高，上课也容易出现走神走私的情况，美术与语文的结合，也是艺术与文学的结合，通过勾勒的线条，不仅展示了艺术之美，也展示了文学之美，具有创新性。老师在黑板上，用粉笔勾勒一服简笔画，可以画一幅荷花与莲叶，比例可以尽量大一些，现在以诗人杨万里的《小池》为例，将诗词中的汉字，有顺序的均匀分布到够了好的简笔画中，然后再用黑板擦将勾勒好的荷花莲叶涂擦掉，只留下汉字。“同学们，让我们一起来回顾一下，杨万里的小池这一首诗。”以默读的形式，将诗词中挨着的文字用线条连线起来，“泉眼无声惜细流，树荫……”，最终连线好了，又呈现出一幅荷花与林业的图片，在连线的过程中，学生的注意力高度集中，而且图片与诗词相呼应，使学生的印象更加深刻。
三、成语接龙，丰富学生词汇。
相信成语接龙的小游戏，在教学上广泛被老师应用。通过做成语接龙的小游戏，可以活跃课堂氛围，便能够扩展学生的词汇量。例如春天来了，那学生们就开始列举一些关于春天的成语吧。可以按班级里作为顺序进行，“春暖花开、春意盎然……”，学生们积极参加，在学生词穷时，老师可以给予补充，倡导学生以做笔记的方法，将自己在游戏中没有想到的词汇记录下来，拓展学生的词汇量。也可以开展车轮游戏，就是两个学生以pk的方式，进行成语接龙，例如成语接龙的主题是有关数字的，“一心一意”、“九牛一毛”等等，让学生在做游戏的过程中，学习成语，激发学生学习兴趣。有些成语有自己的故事，老师可以以讲寓言的方式，来加深学生对成语的理解，例如讲述“画足添蛇”的故事，让学生可以用这些成语造句，不仅让学生学习成语，还要让学生在实际的生活中加以运用，这才是成功的教学。许多成语中蕴含着人生哲理，成语的由来，背后也有着令人意想不到的故事，学习成语，提升学生的语文素养。
结束语：游戏教学，是一种创新的教学，让学生在游戏的过程中去学习知识，主动参与到课堂中来，体会到学习语文的乐趣，使教学效果更加高效。老师在通过各种游戏教学的实践中，探索属于适合自己的教学方法，实现高质量的教学。
参考文献:
[1]关星.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D].东北师范大 学，2017.
[2]张利.小学一年级语文教育游戏设计研究[D].曲阜师范大学,2017.
[3]陈乐小学一年级语文教育游戏设计的研究[D].东北师范大学,2018.