摘要：在小学语文教学中最不可忽视的就是学生的阅读理解能力，因为这是学生最为基础也极其重要的能力。在整个教学过程中教师要在教学依据的基础上提高学生的阅读理解能力，帮助学生提高学习语文的效率。本文主要从激发学生阅读兴趣、让学生掌握阅读技巧以及养成良好的阅读习惯做到提高学生阅读理解能力。
关键词：小学；语文教学；提高；阅读理解能力
在小学语文阶段学生具备较强的阅读理解能力，对于学习语文就是锦上添花。但由于小学生其特性，在小学阶段语文阅读理解能力较弱，就需要教师采取有效措施提高语文阅读理解能力，帮助学生理解语文，学好语文。所以提高学生阅读理解能力在语文教学中极其重要的问题，也是一个难题，需要充分发挥教师在语文教学中的指导作用，激发学生学习热情，参与到学习语文中来。在小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力本文主要从以下几方面入手。
一、激发学生阅读兴趣
兴趣是引导人学习最好的老师，在兴趣的促使之下，学生自愿主动参与到学习语文的过程中来，在不断阅读语文的过程中思考对字段的理解，从而提高阅读理解能力。
1.疑问是最好的向导
“学起于思，思源于疑”该句的意思就是任何有价值的思考皆来自对问题提出疑问，只有对问题存在疑问就会想要深入了解这个问题，同时在探索问题的过程中也会收获很多知识。在语文教学过程中，学生在学习过程中国肯定会存在诸多疑问，这时候就需要教师将其作为优势，提高学生学习积极性，积极主动地参与到语文教学活动中来。教师在进行语文教学时，可要求学生先对文章时要思考，要求学生提出问题并在阅读文章时解决问题。提出问题这样学生在阅读的时候带有目的性的进行阅读，可有效提高阅读效率，同时学生也可很好地理解作者想要表达的情感，对文章的来龙去脉也很清晰，不仅可提高教师的教学效率还提高学生的阅读理解能力。
2.情景创设，让学生乐在其中
在进行语文教学时，教师要发挥指导作用，在教学活动中创设情景，为学生学习语文创造良好的学习环境，营造学习氛围，学生积极主动地参与到语文教学中去，并取得很好的学习成果。教师在创设情景时一定要贴近生活，创设一个优美学生易懂的情景，激发学生的阅读兴趣，从而投入到语文阅读中。教师在教学过程中可以利用一些学生喜欢的方式，例如课本录音、挂图等教学手段，让学生从视觉和听觉上感受到语文的魅力，在此过程中学生可发挥想象能力，感觉自己身临其境，让学生觉得阅读是一种享受，并喜欢阅读积极主动参与语文阅读。
3.发挥想象，激发学生阅读兴趣
在学习语文的过程中，课本知识是有限的，但是课本中蕴含的思想是无限的。教师在教学过程中既要让学生理解课本知识，也要让学生发挥想象能力，不断丰富学生的思想，这样一来可在有限的语文教材中领会到无穷的意义。语文老师在教学过程中，要提高学生的积极性，在课堂中讲解语文课程时，可对学生提出问题，例如：“读到这段你觉得作者此时的心里情绪是怎样的，作者通过这段话想要表达的思想有哪些？”，这时学生就开始发挥想象，不断的进行思考，探索出作者想要表达的意思，并积极主动地参与发言。所以在教学过程中一定要指导学生发挥想象力，提高学生学习热情，各抒己见提高语文教学效果，有效提高学生阅读理解能力。
二、掌握阅读技巧
掌握好的阅读技巧可帮助学生更好更快的阅读文章理解文章，是提高学生阅读理解能力的重要措施。教师在教学过程中不仅要传授语文知识还要教学学生好的阅读技巧。
1.学习阅读技巧，培养阅读理解能力
在语文阅读中学生掌握有效的阅读技巧有利于对阅读的理解。所以教师在教学过程中应教给学生有效的阅读技巧，帮助学生更好地理解文章和作者想要表达的思想以及情感。教师要加强学生阅读训练，告知学生在阅读文章时主要有哪些方法，像精读、略读、浏览等等，要求学生多读并在读的过程中积累经验，并使用这些方法不断完善自己的阅读空间，提高阅读理解能力；同时教师要给学生传授文章相关资料的内容，让学生更加具体形象地理解人物形象，并帮助学生理解文章内涵。在语文阅读学习过程中教师要帮助学生抓住学习中的难点以及重点，帮助学生更好更准确地抓住文章的主体内容，让学生在今后的学习中利用阅读技巧，提高自身阅读理解能力。
2.践行“五行动”
学生在参与语文阅读过程中，一定要动眼、动手、动口、动耳、动脑。教师在教学过程中一定要将其落实，让学生养成习惯，提高阅读理解能力。
三、养成良好的阅读习惯
在平时的阅读过程中不断积累经验，养成阅读习惯，有利于提高学生阅读理解能力，让学生真正的热爱语文，并且终生受用。小学教师在教学中要求学生边读、边想，对于学生不懂的问题及时做出回答，帮助学生更好地理解文章，让学生在阅读中有所收获，同时教师也要做到因材施教，促进学生学会学好语文，提高语文阅读理解能力。
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