在素质教育持续深入的今天，如何提升学生的语文素养，培养学生的文化传承意识，强化情感体验，已成为人们关注的问题，在语文教学过程中，教师应该立足现实，着眼本土文化资源，调动兴趣、拓展视野、从而提升学生语文素养，促使学生全面发展。
一、利用合阳本土文化的理论依据
2017年版《普通高中语文课程标准》指出，普通高中语文课程应重视对学生情感、态度与价值观的正确引导。教学时应注意教学内容的价值取向，发挥语文课程的熏陶感染作用。引导学生在语文学习中接受优秀文化的熏陶，获得丰富的审美体验，形成良好的人文修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
语文课程改革的主要任务之一就是强化课程资源意识。课程资源形式多种多样，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，换言之，乡土文化就是很有特色的语文课程资源。
二、利用合阳本土文化的客观条件
乡土文化是在一个特定区域内发端、流行并长期积淀、发酵，带有浓厚的地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和，是一种意识形态，包括地域特色、自然景观、文物古迹、历史变迁、民间传说、民间艺术、民俗风情等。
合阳是商元圣伊尹的故里，《诗经》开篇之地，是黄河文化的发源地之一，历史文化深厚久远，人文内涵丰富深邃。合阳县教育局贯彻落实习近平总书记弘扬中华优秀传统文化讲话精神和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，编写修订了乡土教材《故事合阳》《美丽合阳》《文化合阳》。该教材以合阳历史发展脉络为卷轴，以地理环境、历史人文、民俗风情以及近年来社会发展的成就为重点，向人们展示了一个历史厚重、民风淳朴、文明和谐的合阳，堪称合阳文化集锦。在语文教学中适当运用教材内容在帮助学生认识家乡文化、凝聚合阳精神的同时必将促进学生语文素养的提升，激发自豪感、树立自信心，进而形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习奠定坚实的基础。
三、利用合阳本土文化的策略初探
1.导课运用合阳故事，激发学习兴趣
良好的开始是成功的一半，课堂导入是整个课堂的重要环节，也是整个课堂的前奏。教育家第斯多惠说“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣”，课堂导入一个不可忽视的作用就是激发学生兴趣，有效的课堂导入会使学生如饮甘露，多所学知识产生浓厚的兴趣，为课堂学习打下良好的基础。正如爱因斯坦的名言“兴趣是热爱的先导”。
在教授《兰亭集序》时，教师可尝试借助王羲之和黑池镇的传说导入。
书圣王羲之漫游合阳东南乡，在题写“古晋墟”三字后池塘涮笔，池水变黑，人们便把该地叫做黑池，学生听后教师趁机说出本节课要学习的内容，学生便会兴趣盎然，全身心的投入了学习。在教授《诗经两首》时，用周文王和太姒的故事导入；在学习《赤壁赋》时用“旷世伯乐”雷简夫荐“三苏”的故事导入；在《论语》时用子夏西河传教的故事导入，均能起到很好的作用，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.课堂渗透合阳文化，增进家国情怀
语文课堂最具有人文气息，适当的在语文教学中渗透乡土文化，不仅能拓展教学内容的广度和深度，而且能为学生打开一扇生活化语文的窗口，有效的增进家国情怀。在《过秦论》一文中，有“于是秦人拱手而取西河之地”的句子，教师向学生解释西河就是黄河以西。可以反问“我们合阳不就在黄河以西吗？”随及介绍合阳的历史沿革：合阳之名始于魏文侯十七年，先属魏，后被割裂献给秦国。在学习《琵琶行》中对音乐的描摹后，为了让学生感受音乐的魅力，可以播放黑池镇高池村传统音乐样式小场曲子，启发学生听后说出“委婉细腻”“缠绵悱恻”等描摹音乐的词语。
3.课后推荐合阳文学，开阔学生视野
合阳人文荟萃，文脉流长，诞生了许多歌颂和杨美景和人物的文学作品，它们记述了合阳灿烂悠久的历史，潜移默化着合阳人的精神品质，照耀着合阳人的灵魂，涤荡着合阳人的思想，是每位合阳人应该认真品读的佳作。高中教学任务繁重，课堂教学时间有限，对合阳文学的阅读只能放在课后，作为课堂教学内容的拓展延伸。学习《诗经两首》后可以向学生推荐《关雎》《大明》《思齐》等篇目，在阅读中体悟《诗经》的魅力，认识合阳“诗经之乡”的美誉名不虚传。《窦娥冤》属于元杂剧，时代久远，加之多用元朝时的俚语，学生读起来有些困难，可以在课后推荐阅读由合阳县剧团编写的以本土故事为题材的线腔剧本《金水湾湾》和《洽川人家》，这两个剧本用跌宕起伏的剧情表现了合阳农民身上具有的光辉品质，凸显了责任担当和大爱无疆的主题，多用合阳方言，学生读起来亲切轻松，可以更深入的理解戏剧这种文学体裁，并且能开阔视野，进一步感知中华优秀传统美德，促进正确价值观的形成。
4.活动体验合阳艺术，提高审美情趣
语文学习的形式是多种多样的，探究实践活动是课堂教学的有益补充。教师可以根据实际情况，组织开展丰富多彩的语文实践活动，体验合阳本土富有浓郁特色的民间艺术。例如开展剪纸文化体验活动，了解被列入非物质文化遗产保护名录的纸塑窗花；开展合阳提线木偶观看活动，感知富有特色的戏剧形式；鼓励学生利用假期积极参与民间文化活动，亲身体验民间艺术。通过活动的开展丰富知识，感受家乡文化独特的魅力，提高对美的感受能力。
合阳文化丰富多彩，作为耕耘在合阳这片热土上的教育者应积极发掘，取其精华去其糟粕，让合阳文化走进语文教学，让学生的语文素养因合阳文化的渗透不断提升。