摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在高中阶段开展数学教学时，学生创造性思维的科学培养具有不可或缺的重要价值，教育人员必须对其加强重视。本文分别从学生创新意识，课堂教学内容和教学技术三个方面综合探究培养学生创造性思维的具体策略，希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富理论依据。
关键词：高中数学；创造性思维；培养
引言：
在高中阶段开展数学教学时，培养学生创造性思维具有极其重要的价值，能够使学生在学习过程中具有更高的灵活性和独立性，进而使其在高考中获得理想的成绩，为了进一步明确在高中数学教学过程中如何更为科学的培养学生创造性思维，特此展开本次研究，希望能够推进我国现代教育工作的有效发展。
一、激发学生创新意识
在高中阶段进行数学教学时，轻松舒适的课堂环境能够确保有效提升学生学习兴趣，对学生创造性思维的培养具有极其重要的价值。因此，教师在具体开展课堂教学活动，需要合理营造良好教学氛围，确保学生能够更为积极主动的参与课堂学习，使其在学习过程中能够积极发表个人看法，对其创新意识进行有效激发。教育人员为了确保对学生创新性思维进行更为有效的培养，需要合理优化课堂方式。例如在学生进行新课程学习教育人员需要科学设置一些题目，引导学生层层深入，实现学生学习兴趣的有效提升。与此同时，教育人员还需要合理设置课堂游戏，引导学生学习更为丰富的数学知识，进而使其对数学产生更高的兴趣。通常情况下，数学课堂上存在多种教学形式，教育人员需要对其进行灵活应用，在学生具体解题过程中，教育人员可以进行一些小奖励的合理设置，确保学生能够更为积极的解答问题，使学生具有更大的学习兴趣[1]。教师在具体进行课堂教学时，还需要进行多种题型的科学讲解，确保学生在学习过程中能够举一反三，对其思维进行有效拓展，实现学生变通思想的科学训练。与此同时，还需要引导学生从多个角度分析问题，进行一题多解，教育人员可以基于课堂知识点对学生发散思维和求异思维进行科学培养，以此为基础，实现学生思维领域的有效拓展。基于此，高中阶段教师在进行数学教学过程中培养学生创造思维能力，需要有效激发学生学习性，对学生思维能力进行有效拓展。
二、拓展课堂教学内容
在以往进行高中数学教学时，大部分数学教师在具体进行教学活动时，将教学内容局限在数学学科，将其与其他学科之间的联系忽略。该方法的合理应用能够有效提升学生学习效率，但是在我国不断深化教学改革过程中，培养学生创新思维能力是现阶段开展高中数学教学的一个重要任务，高中数学教师为了对学生创新思维进行更为有效的培养，必须对其教学内容进行有效拓展，使学生思维想象力得到更高程度的发展。在此过程中，教师还必须确保学生联想的逻辑性和思维性，确保学生能够对某一事物进行有效拓展，使其延伸到另一事物，有效归纳二者的不同点和共同点，以此为基础，才能确保对学生进行创造性思维的科学培养，有效提升课堂教学价值。例如在学生具体解题过程中，如果完全使用教材知识，无法确保相关问题有效解决，通过进行观察和联想能够实现学生解题效率的进一步提升，进而使学生成绩出现一定程度的提升，使其在高考中占据更高优势。
三、合理优化教学技术
在我国传统数学教学时，教育人员通常是利用板书展开教学，虽然课堂教学直观性相对较强，但是对教学进度的进一步发展具有一定程度的不利影响。在现代社会发展过程中，互联网技术得到了一定程度的普及化应用，高中数学教师在具体进行课堂教学时，需要科学应用互联网技术，以此为基础，还可以进行课下延伸教学，实现整体教学效率的有效提升，确保学生学习具有更高的连贯性，对学生创造性思维的进一步发展具有极其重要的价值[2]。教师通过科学应用现代社交媒体能够在一定程度内强化师生交流，例如通过设置微信群或QQ群进行学习交流和班级管理，教育人员在班级群内定期上传与学习相关的视频资料和文字资料，引导学生进行更为深入的学科拓展。除此之外，教育人员还需要以数学学科为主题定期组织开展线上班会活动，引导学生畅所欲言，大胆表述学习过程中面临的问题。以此为基础，教育人员在整理相关信息时能够更为深入地认识每个学生，进而确保在课堂教学过程中实现因材施教。
四、结束语
总而言之，通过激发学生创新意识，拓展课堂教学内容，合理优化教学技术能够确保在高中阶段具体开展数学教学时科学培养学生创造性思维，进而实现学生创造性思维的有效提升，强化课堂教学效果，确保学生在高考中能够获得理想的成绩，推进我国现代教育工作的有效发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育工作提出的最新要求。
参考文献：
[1] 谌洪义.关于高中数学教学中学生创造性思维的培养[J].报刊荟萃：下,2018,0(4): 170-170.
[2] 屈永军.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2018,No.367(19):94-95.