摘要：农村幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，大力发展农村幼儿教育，有利于农村儿童的身心健康发展、我国国民素质的提高。当前，我国农村幼儿教育受农村经济状况的影响，与城市幼儿教育相比，在管理模式、资源配置、师资力量等方面还存在着很大的差距。
关键词：农村幼儿园；管理模式；发展策略
引言
促进人类和谐、自由发展是古往今来的教育家和思想家共同追求的教育理念。当前，教育形势不断发生变化，对于幼儿园教育事业而言，每一位教育工作者都应该牢固树立人文关怀理念，并努力通过自身言行举止实现有效教育。幼儿拥有丰富的思想，并在自己的思想基础上努力认识世界、融入世界。因此，教育者在幼儿管理过程中，首先要观察了解幼儿的内心世界，为幼儿发展提供所需要的生活环境，只有这样才能促进幼儿健康发展，有效实现教育目标。
1农村幼儿园管理现状
1.1对基础设施建设的资金投入不足
当前，我国很多农村幼儿园园内基础设施建设还不完善，在教育场所、教学设备还有其他资源的配备上，都存在着很多的不足，无法满足幼儿教育多样化的教学需求。比如，不能依据幼儿的年龄特征与发展需求购置相关配套设备，幼儿园教室的教学设施不足，大部分教室只有桌椅和电视，没有专门用于听音乐、学画画的场所和工具；一些幼儿园内的娱乐设施类型少、数量也少，园内的活动设施年久失修，有非常大的安全隐患；一些农村幼儿园由于经费有限，园内的卫生条件较差，不能满足幼儿的需要；一些农村幼儿园对幼儿的餐具、毛巾、玩具等的消毒工作没有做到位。
1.2高素质教育人才稀缺
随着我国城镇化进程的不断推进，城乡结构发生了很大变化。农村地区由于经济落后、交通不便等因素对教育人才的吸引力不够，愿意留在农村从事幼儿教育工作的人才很少，这就造成我国农村幼儿教育的专业人才稀缺，这些都不利于我国农村幼儿教育的发展。
2创新农村幼儿园的管理模式及发展策略
2.1资源重组，由拘泥传统到多元创新
民间游戏五花八门，对此，我们不应原样照搬，不应拘泥传统，不应一成不变。新课改视角下，农村幼儿园民间游戏教学内容应该在模仿中创新、在传承中求变、在实践中更新，使之朝着精细化、特色化和内涵式发展的方向挺进。对于成长中的幼儿来说，游戏重组带来的新颖感愈强，他们愈有兴趣，愈能得到多方面的滋养。冲出藩篱，注入新理念，迈进游戏新天地，应该成为幼儿园游戏重组必须坚守的底线之一。比如，对于“割韭菜与老虎换山”游戏，教师应结合当地农村现有条件进行创新，使其无论是场所、难度和游戏时间都更符合当地实际；再如“官打捉贼”游戏，应在动作的情趣变化、童谣的歌词变化等方面进行创新，对于“斗拐”等游戏，应让幼儿自主定规则，自己选玩伴，自己选玩具。在资源重组中，我们的做法是多一些开放：要求与农村当下的实情相符合，与幼儿当下的年龄相符合，与学校当下的实际相符合；多一些创新：创编新的歌词、改编新的动作、改编新的流程，使之更新颖、更完美、更精彩；多一些个性：小班有小班的特色，中班有中班的亮点，大班有大班的丰富……更多的“多一些”并非随意而为，而是基于儿童视角、基于学校实际、基于农村现实，力争让新开发的游戏成为一泓活水，成为滋养幼儿的高效营养。
2.2结合农村资源，形成特色教学模式
农村有着广阔天地，虽说基础设施和教学资源比不上城镇，但是农村公办幼儿园也是能做好的。可以利用农村特色资源开展特色课程体系。首先要有效的管理幼儿园，减少城乡幼儿园办学质量的差距。利用已有资源开设一些具有农村特色体系的课程。
农村有农田、各类动物以各类植物，这些资源都是可以成为课程教学的道具或素材，可以开展一些劳作课，让幼儿在父母亲的陪同下，种下一些植物，开设绘画课，可以让幼儿把看到的各类动植物画出来。还可以举办一些出游活动，春游或秋游都可以，让幼儿尽情的领略大自然的风采。
2.3利用自然环境资源生成富有野趣的区域活动
大自然中有着取之不尽用之不竭的“玩教具”。蓝天、白云、高山、流水、牲畜、田野、鸟兽、鱼虫、甚至一沙一石都是创设亲自然的教育环境的资源。我园根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性发展的需要，为幼儿创设具有田园气息的美工室、木兰剧场、木工坊、民间游戏场、户外建构区、植物角饲养角等不同形式的区域，为幼儿提供了动手、动脑的空间和时间。在美工室中，有从大自然收集的小花、树叶、稻麦草、种子、泥巴、石头、松果等，幼儿利用这些材料拓印、勾勒，创作出一幅幅稚嫩的具有儿童情趣美工作品。我园还将主题活动与区角有机结合，互相渗透，如主题活动“泥土亲亲”，幼师会在美工区中投放各色泥巴和泥塑工具。幼儿用双手对泥巴进行搓、捏、团等动作，随心所欲地进行打平、垒高、滚圆、拉长等造型，动手能力强的幼儿还会捏出动物的造型。泥巴可塑性强，能使幼儿“知能互补”“人人有作品，人人能成功”，他们在创作中体验成功，增强自信。主题在区角中生成和发展，区角在主题背景下丰富和深入，体现了课程内容的整体性，促进了幼儿整体发展。在户外建构区域活动中，从野外中收集的树枝、石头都是建房搭桥的材料，幼儿根据教育主题活动不断调整搭建内容。在民间游戏场中，有用于攀爬的“大圆球”，用于钻爬的“神秘山洞”，锻炼幼儿平衡能力的独木桥，其中荡秋千是幼儿的最爱。森林运动场像一个森林中的小型游乐场，幼儿在钻、爬、跑、跳、投、平衡等运动中使综合体能得到充分的发展，从而体会到游戏带来的快乐。在植物角中，幼儿定期给植物浇水施肥，观察记录植物的生长情况。在动物展示区中，有各种动物模型，幼儿可以拿在手里仔细观察动物的外形特征。如果想了解得更加仔细的话，就可以去阅读区查阅资料。幼儿通过不断的观察和思考，激发科学探究的兴趣，学到了照顾小动物的相关知识。
2.4就地取材，保持乡土气息
要善于从身边发现美，从农村随处可见的树木和花草来作为贴合幼儿生活日常的活动材料。比如在树林里捉迷藏、在林间摘果子等，都是乡村幼儿喜闻乐见的活动形式，有地利条件的还可以下河捉鱼虾，到草丛里捕昆虫等，甚至是沙堆、石头堆、小土坡都能让孩子乐此不疲。
2.5与家长合作，共同促进儿童发展
幼儿园各项工作的顺利进行与家长的支持和肯定是分不开的，可以让家长参与幼儿园管理工作以及课程管理工作，让双方进行相互的了解，当出现问题的时候，找到问题的点，以互相尊重的前提寻求有效的沟通和解决途径，保证家长和幼儿园的和谐关系。在农村，不少幼儿是留守儿童，缺乏父母的陪伴，很容易出现自卑、孤僻的问题。幼儿园要做好幼儿的监护工作，让幼儿体会到家一般的温暖，在生活中得到老师的关心与帮助都能帮助幼儿形成乐观开朗的性格。此外，幼师应该加强与留守老师的沟通，了解幼儿的基本情况，鼓励家长参与和幼儿的亲子活动，还要定期进行家访，了解幼儿成长环境，促进幼儿健康的成长。
结语
总之，当前我国农村幼儿教育还存在一系列问题。对于农村幼儿园来说，为保障各项工作的顺利开展，提升幼儿教育质量，需要运用精细化管理模式，同时相关部门要加大对幼儿园基础设施建设资金投入力度，提高农村幼儿教师薪资标准，以促进农村幼儿教育的发展和进步。
参考文献
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