摘要：高中数学作为学生学科考查的重要指标，如何让学生在高中数学学习中提高自身的席位能力，从抽象的逻辑当中获得自身的理性价值。目前我国对于工科人才的要求逐渐扩大，高中数学教学并不像大学专业化，但高中数学阶段更加倾向于对思维能力的培养。如何才能在数学教学过程中更好的培养学生的数学思维能力已经成为了许多高中教育者面临的一大难点。因此，本文将针对于高中数学教学进行讨论和探讨，希望能制定出更加适合高中数学教学的教育理念，增强学生们的思维扩散，为整个高中教学提供良好的建议,并进行具体的分析。
关键词：高中数学；数学思维能力；相关措施
引言：
思维培养作为高中教育的最终目的，是高中建设当中的主要发展点，高中教学在近些年的教育改革中得到了有效的发展，其中并不排除对于学生数学思维的培养。高中传统教学中对于学生的思维发展有着非常明显的局限性，对学生的发展没有良好的发展。在高中学习过程中，学生要具备一定的科学学习方法，并且要适应高中的数学教学体系，形成自身的数学学习思维。在数学课堂教学中，教师应该通过相关的手段进行良好的思维培训，发展学生的自主创新能力，从而确保学生们的数学思维能力得到进一步的提高。
一、高中数学思维能力培养的现状
（一）符合综合素质教育
高中数学教育作为数学学习中的重要阶段，它的作用并不像小学一样明显，但这个过程是保持学生数学学习的基本过程。如今学校对于学生的思维培养意识正在不断加强，新教育理念不断得到了学生了老师的认可，并且通过数学思维教育能够有效的结合课改后的素质教育。高中数学教育并不仅仅是教会学生如何学习数学，如何从阿拉伯数字中找到规律，同时也是学生们培养数学思维的重要保障。因此，如今的数学思维教育能够很好的符合综合素质教育，增强学生的数学理念和探索数学的能力。
（二）符合社会型人才的需求
数学学习是一个从感性到理性变化的过程，是一种知识化学习的产物，它并不仅是对于数字的理解和计算，更能够通过数学学习的实质来改变人们的思维。高中数学教学的最终目的是学生能够顺利的通过高考，进入更佳的高校，为此后的人生打下坚实的基础。数学学习是贯彻学生学习的重要学科，高中数学具有着中部过渡时期，这一时期的学习能够更好的使学生具备社会所需要的知识，并且能够培养较为实用的数学知识体系，通过数学理论学习，运用于实践，发挥其重要作用[1]。
二、高中数学教学中对于学生数学思维培养的措施
（一）多方式解题培养数学思维
高中数学教学的最终目的，是引导学生们通过课本知识的学习来提升学生的综合素质和数学思维。因此，高中数学教师在课堂中不仅要加强学生们的习题建设，同时也要通过相关的数学题目来培养学生们一题多解的习惯，贯彻学生的最简化学习方式，并且要通过多形式的教学手段来加强学生们的解题思路，激发学生们的对于知识的渴望。例如，在高三数学复习阶段，学生对于各类题型都有了固定的解题思路，但有一些题可以通过多种解题方法使得解题过程最简化：在导数求解的题目中，学生们既可以使用直接求导的方式，同时也可以使用间接求导的方式，根据不同的题目要求寻求更加适合于该题目的解题方式，通过数学运算更快的解答出题目。
（二）公式变形培养学生的数学思维能力
公式变形是高中数学的重要组成成分，公式作为数学解题当中的重点，只有将数学公式灵活运用，才能从不同的公式方向来寻求更加合理的解题方式。高考的成绩才能作为高中学习的最终指标，只有将高考成绩列为学习的目标，才能更好的提升学生的思维创新能力。在数学课堂教学过程中，教师要通过公式的来历，相关的数学本质，从多个数学角度来贯彻数学学习的最终目的。并且在课堂上让学生们互相提问和解答，通过学生们之间的自主沟通，充分发挥数学学习的领导地位，提升学生们的学习动力。并且数学教师应针对于公式的变形来提出更加开放性的问题，更好的提升学生们的思维建设，为学生们的发散思维奠定良好的基础。
（三）有效整理数学思维
在高中数学教育中，学生们不仅要知道它的理论知识，也要通过深入了解知识的本质和特征，从而引导学生们更好的探索数学知识，在理论基础上更好的导出与之相关的数学知识。通过知识体系的了解，使学生们的解题思路做到有条不紊，逐渐形成学生特有的知识网络，更好的抓住数学学习的命脉，贯彻思维训练方式，更好的明确数学学习的思维过程。并且在数学教学中要让学生们懂得迁移和转化。从不同程度的学生和学习方式角度来提出不同的学习理念，使他们的学习更加清晰和条理[2]。
三、结束语
综上所述，高中数学教育的终极目标是培养学生们的数学思维能力，只有将学生的数学思维能力提升到高中学习的目标水准，才能使学生们更加适应高中教育的变化，更好的适应社会对于人才的需求。因此，数学教学过程中需要加强对学生数学思维能力的培养，提升学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]李根.浅谈高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊.2015.(58):57
[2]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯.2015.13(26):134-135.