摘要：当前，“立德树人”理念不断在我国各个阶段的教育领域中得到不断推进，使得德育教育在学校教育体系当中的重要性得到进一步凸显。在高中阶段，思想政治课堂是落实“立德树人”理念的关键平台。这就使得教师应该积极寻找德育教育与思想政治课程教学之间的契合点，充分结合高中生的思想观念特点，对其渗透有效的德育教育，使其能够在获取知识的同时，得到积极思想观念的熏陶。本文就德育教育在高中政治课堂教学中的渗透展开了一系列的浅析。
关键词：德育教育；高中政治；渗透策略
前言：学生进入高中阶段后，其思想观念也发生了一定的变化。高中生的思想品德能够对其日后学习与发展形成直接的影响，甚至关系到国家与民族的未来。“立德树人”理念的提出，为高中政治教师开展教学活动提供了更加清晰的方向。要求其积极探索德育教育与高中政治课程之间的有机结合途径，从而使得思想政治教学能够充分发挥育人功能。因此，高中政治教师应该从自身的角度深入解读德育教育的内涵，并将其作为依据开展有效的政治教育工作。
一、深入挖掘课程内容当中的德育教育元素
教材是高中政治教师开展教学活动的主要工具，其中所包含的很多内容当中都蕴含较多的德育教育元素。这就使得高中政治教师在通过开展思想政治教学活动向学生渗透德育教育的过程中，应该认识到课程内容所发挥的重要作用，并对其进行系统性的分析。寻找与德育教育之间存在的契合点，从而在为学生讲解课程内容时将德育教育的精髓融入课堂。使得学生的思想观念能够得到潜移默化的积极熏陶。例如，教师讲解到“树立正确的消费观”这个部分时，教师可以在讲解完影响消费的因素、消费类型等课程知识点后，带领学生共同分析当代青年的消费心理与行为，对比“攀比心理”以及“求异心理”。通过这个教学环节，使学生认识到攀比心理才是错误思想，求异心理的利在于可以推动新工艺和产品的出现，而弊在于展现个性不但要考虑社会认可，还要考虑代价，是不提倡过分标新立异的。应该合理控制自己的消费欲望，避免盲目跟从。另外，教师可以将我国的优秀传统美德“勤俭节约，艰苦奋斗”的思想结合于本章节的教学内容当中，使得传统文化能够对现代高中生发挥有效的德育教育作用。
二、提升教师自身的德育教育观念与技能
对于高中生而言，思想政治教师自身的德育素养能够对学生形成较大的影响。这就使得教师在向学生渗透德育教育的同时，应该不断提高自身的德育素养以及德育教育技能。从政治教师的角度来看，应该密切关注时代以及国家的发展方向，不断接受新理念与新知识，能够将自己对于德育教育的感悟切实融入到教学活动当中。为学生树立良好的榜样，并发挥自身的示范作用。通过将言传与身教相结合的方式，将“立德树人”的理念渗透给学生[1]。教师可以在课堂教学中适当融入社会时事，使得政治课程能够与时代发展的节奏相联系，突出学生的主体地位。
能够切实根据学生的思想观念以及政治学习需求，运用新理念与新方法为学生提供德育指导。
三、充分发挥教师的引导作用提升学生价值观念
当前，在信息技术以及网络在社会的各个领域中得到普及的背景下，使得高中生获取外界信息的途径也有所增加。由于高中生对于事物的认知以感性为主，使得外界因素很容易对其思想观念形成影响[2]。加之，在现代社会当中，舆论思潮逐渐呈现出多元化的特点，很多社会问题经过互联网的发酵，形成了众多流派以及说法。如果高中生无法对外界信息进行正确的判断，很容易使其走入思想误区。针对这样的情况，教师应该充分发挥自身的引导作用，使得学生的价值观念得到有效提升。例如，教师讲解到“和谐社会里的社会公德”这个部分时，可以在课堂中导入一些真实的社会案例，比如，保定市的一个孩子不慎落入深井，路人纷纷为其提供帮助，相关部门动用较多的器械对其进行抢救；北京红黄蓝幼儿园所发生的虐待儿童事件；女教师用身体挡住高铁车门的行为等。在课堂中，教师可以引导学生从社会公德的角度，对这些案例中人物的行为进行分析与讨论，鼓励学生积极发表自己的想法。教师可以针对于学生的想法对其提供相应的引导，使得学生能够从理性的角度分析与认识问题的本质，不受错误思想的误导，并能够在学习思想政治课程的过程中，理解社会公德的内涵，并将其作为自身思想体系的一个关键部分。
四、积极开展丰富化的德育教育活动
高中生已经形成了较为成熟的思想认知。如果教师一味通过理论讲解的方式对其开展德育教育，难以真正发挥德育教育的作用[3]。因此，高中政治教师可以为学生积极开展丰富化的德育教育活动，使得学生能够在参与活动的过程中接受德育教育，并对自身的思想观念形成积极的影响。例如，教师讲解到“谱写中国特色社会主义的新篇章”这个部分时，可以带领学生走出校门，参加红色展览、展演活动。又如，教师可以利用一些传统节日为学生开展相应的实践活动，比如，在清明节，教师可以带领学生去到烈士墓进行祭扫，使我国的伟大英雄人物的精神能够对现代高中生的思想观念发挥教育作用。再如，教师讲解到“公民道德建设”这个部分时，可以联系当下较为热门的“垃圾分类”话题，带领学生讨论环境保护的重要性以及如何探索生态文明发展道路。以此为基础，教师可以带领学生去到学校附近的社区中，为居民宣传与普及垃圾分类的重要性，使学生能够在参与活动的过程中得到自身思想观念的提高。
结论：综上所述，以“立德树人”理念为导向，提倡将德育教育融入到各个教学环节当中，为学生营造良好的德育环境。因此，高中政治教师应该从寻找这门课程与德育教育之间的契合点着手，深入挖掘课程内容当中的德育教育元素；提升教师自身的德育教育观念与技能；充分发挥教师的引导作用提升学生价值观念；积极开展丰富化的德育教育活动。通过本文对德育教育在高中政治课堂教学中的渗透展开的一系列浅析，希望能为提高高中政治课堂教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]孙华.新课改背景下提高高中政治教学的有效方法[J].课程教育研究,2019(38):89.
[2]徐欣荣.德育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询(科技·管理),2018(06):125.
[3]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究,2017(31):74.