摘要：新时期新阶段的思政教育要将改革创新教育当做主导。联系当前中小学的教育情况，分析现如今思政教育中产生的各种和改革创新教育严重脱节的现象。所以，老师需要强化自身的改革创新观念，切实体现出课堂授课的主途径作用，知晓改革创新教育的突破点，在课本中深入挖掘改革创新教育的要素，再联系中小学生的性格特征对学生们开展具体教育，增强学生自身的改革能力与创新意识。并且重视思政课程的心理掌控，使用好生活大讲堂，把改革创新教育贯彻在实处。文章主要对如何进行中小学思想政治教育改革创新开展分析，希望可以为广大中小学老师提供一定的帮助。
关键词：中小学；思想政治教育；改革创新
思政教育工作是养成中小学生素质素养、品德修养，形成正确三观、美好人格的关键手段，对于全方位培育优秀的社会主义接班人拥有着十分主要的意义和作用。在如今国内主动开展教育创新、强调素养教育的基础上，契合社会发展需要与教育需要，对中小学实际思政教育课程主动开展改革，不止有利于中小学生整体素质与综合能力的强化，并且还会在教育行业积极落实协调统一、创新时代建设的进展迅速提升。
一、如今中小学思想政治教育分析
在国内如今中小学的思政教育机制中，其和素养教育、新课程改革的融合度还不高，在探究实践时期还缺少一定的成果和保证，有关分析和实践的具体理论内容也不多，对于高效推动、强化中小学生们思政教育层面的任务而言其主动性效果还没有真正体现出来。大多数老师对于思政教育工作的了解还不够充足，对于根本上从稚龄时期就引导学生形成并树立其健全的三观、素质素养还没有获得真正的落实，中小学生们在了解知识、练习技能环节中的整体素质培育也并没有达到预期，这部分问题的出现不止损失了珍贵的授课资源与中小学生们掌握知识的时间，并且还降低了老师课堂授课的实际效果。思政教育身为一个全面性的任务，在如今中小学各科课堂上的教授、发展方式还不够多元，其综合性的具体资源体系也没有获得有效应用，学生们在此种整个大背景下所学习掌握到的思想内容也不多、十分浅显，并且关键是借助老师课堂授课来达成终端培育任务就变得力不从心，需要在各方有力的支撑下一起实现授课目标和任务。
二、中小学思想政治教育改革创新途径
（一）多元化方式培养学生改革创新能力
思政教育的任务除了培养学生惯有的爱国主义和爱党意识以外，还需要强化学生使用唯物观念与辨证观念看透问题本质的能力，把脚踏实地勇敢拼搏的准则融入落实到教育的各方各面，按照如今社会发展需求与时代进步情况，辅助学生真正理解教育概念，全方位加强其改革能力与创新意识，特别是针对如今我国背景下源自国际与国内信息数据带来的冲击，所以要大力培育中小学生积极思考、主动探究的习惯，消除思考的盲目性，用越加真实明确的眼光来了解自己、了解世界。
在课堂授课中，要共同合作把思政教育拓展到学生们学习和实际生活中的所有方面，把具体生活和课堂活动联系起来，借助学校内部和学校外部上充实的积极能量来引领与培育学生，利用高效的课堂互动来创建优质的授课环境，推动老师和中小学生在学习与实践的前提下一起发展，更快速的达成课堂授课的改革创新，增强授课效果和品质，实现思政教育养成学生优质的素质素养任务。在思想政治课堂上，要主动优化原先十分单调、老旧的讲课模式，使用网络手段、多媒体设备、信息技术等等来丰富、完善如今课堂授课方式和途径，从硬性与软性两方面进行夯实强化，为学生们提供更优质的思政教育感受，借助领悟式与探究式讲课使学生们的认知水平与学习能力得到有效提升，强化中小学生自身的思想道德品质，使其产生充足的爱国主义精神，从而发展成国家需要的人才。
（二）强化和家庭的联系，将思政教育渗透到各科教学中
思政教育是培养学生身心健康发展的任务，其强调尊重学生、爱护学生、发展学生。所以，思政教育的主要准则就是“以人为本”。思政教育的关键任务是：采用马列主义、毛主席思想以及邓小平理论，来培养和打造四有新人。身为老师要真正掌握思政教育的本质，掌控思政教育将来发展的方向。即新阶段的思政教育要将培育学生自身的创新意识与改革能力当做主导来开展素养教育。思政教育体系倡导全面育人、全环节育人，把德育教育从各科课堂拓展到学校、外界以及家庭。必须要提升对老师自身思政观念的培训，同时还应该加强父母、社会、有关部门的交流途径，一起给中小学生创造优质的思政教育环境，并且对于如今大部分偏远地区思政教育机制缺少的情况，有关人员要及时看出并借助自己的关怀与陪伴来弥补学生们教育上的缺失。真正实现寓教于学，强化“平行教育的影响”，在其余各科目授课中也融入思政教育知识，让讲授具体知识和思政教育内容有效融合，凭此来完成思政教育任务。比如在语文课程授课中，对于一部分可以映射英雄豪杰，带来积极正能量的人物或者是经典事例要着重渲染，真正将其渗透在各科的学习中，也能够为学生放映抗日战争时期先辈们为了创建一个和平的时代而做出的努力与贡献，从而对中小学生起到一个楷模、凝聚与引导的作用。在历史课堂上，也可以深层次挖掘中华五千年历程中出现的历史人物或者是有正面引导意义的事件，借助真实故事以及潜藏在深处的精神与内涵，来影响中小学生形成良好的人生观、价值观、世界观。
结束语：总而言之，如今中小学的思政教育开展改革创新就一定要根据教育的真实情形，整合利用多种资源，转换传统思想，紧跟时代发展的脚步，主动创新，实现思政教育的终极目标与任务，从而为学生将来的进步和发展铺垫坚实的基础。
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