摘要：武术是中华民族的重要文化内容之一，在大学传统体育教学中武术也表现出其显著的特色。大学武术教学大大丰富了学生业余生活，其对培养学生坚强意志也发挥重要作用。武术、武舞二者有一定区别又存在必要联系，武舞是武术传承的重要途径，在武术教学中通过接入武舞特色，可大大提高武术教学效果。以下就对武舞对于大学体育中武术教学的作用详细分析，因此为大学武术教学开展提供有力参考。
关键词：武舞；大学体育；武术教学；作用
武术可锻炼学生的意志、强健体魄、体现良好精神风貌。故此，武术在大学体育中应用逐渐广泛[1]。但是当下阶段，大学学校缺乏对武术的认知经验，以传统教学方式开展武术教学，并不适合教学需求。武舞是最早的武术起源，也是武术的重要艺术表现形式，其表现出武术的“艺术美”、“形体美”、“意境美”[2]。武舞表演中还可展现武术的柔韧，弥补传统武术教学的不足，故其对大学体育武术教学有重要促进意义。
1.武术和武舞
武术以攻防技为主要技术内容，其运动形式为搏斗对抗，注重内外兼修。武术最初是为了生存，人们狩猎、斗争的技巧。而后为满足战争需求，武术将动作和武器结合起来，出现刀、剑等武器。当下，武术失去战场上的地位，已然成为一种修身养性、娱乐健身等多功能的集合体。
武舞也称为“战舞”，其通过肢体动作、器械，表现出刚强、勇武的舞蹈内容。武舞自古代舞蹈发源而来，其主要表现辉煌战果、军事实力等，在舞蹈中融入武术攻防性动作[3]。
武舞和武术具有相似性，二者都是以人体动作及技术展现，属于人的身体活动，但是二者也有一定区别：武术对应的人体运动具有审美价值，且其含有武术技巧，将攻防融入表演中。而武舞则多运用武术汇总的翻转、跳跃、跌扑等富有美感的动作，提高武舞的艺术表现。
2.武舞对于大学体育中武术教学的作用
大学生本身思维想象能力、审美意识突出，采用传统体育武术教学方式，教学内容单一，未考虑学生兴趣问题，仅开展技巧讲解、动作演练，学生机械性接受学习，不能发挥武术教学实际作用。而武舞则可将武术美的一面展现出来，让学生感受到武术的“神韵”、“气韵”、“形态”。因此，武舞对体育武术教学有一定借鉴作用，其可有效提高学生审美能力，满足学生审美追求。
2.1可激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有让学生对学习充满兴趣，其才可主动投入到学习中去。武舞自身文化底蕴丰富，应用武舞开展体育武术教学，可提高学生对武术的兴趣。
教学中，引入武舞可增加武术文化底蕴，也可促进传统文化和武术教学相互结合。武舞重视服装、音乐、多媒体教学结合，以此提高学生审美意识。教师可针对武术动作特点，规划好教学内容，教学配合音乐、旋律，使学生全身心投入课堂中，跟随教师节奏，学会更多有有表现力的武术动作。教学通过新颖的教学方式激发学生兴趣，让学生形成持续学习动力，受武术文化影响，身心健康全面发展。
由此可见，武和舞相互结合，可以更好的表现出武术的魅力，也吸引更多学生主动投入到武术学习中去。
2.2落实多元化武术教学
教学方法是否合理直接影响教学质量，采用多种现代化的教学方式可使学生学习更具活力。对武舞而言，其既有武术自身的技巧，也极富美感和艺术性，可在视听方面继续是武术教学。例如，在武术教学中，一些音乐节奏快慢及力度的处理，也会影响学生武术动作速度。教师可控制节奏停顿，让学生做出连贯性的动作，同时也感受到武术动作的起伏变化。教学中需将学生动作和教学背景、音乐融合起来，在潜移默化完善课堂教学。在学生真正的体育武术学习中，需在武术动作练习的同时，结合武术思想，体现更好的表现力。教学效果应在武术感悟中不断提高，教学将武舞迁移到课堂，教学便于学生理解武术，可为武术表演注入新活力。舞蹈本身追求“美”，将舞蹈和武术结合，可使武术也表现出舞蹈的“阴柔美”、“线条美”。而武舞又将武术的干净、利落融入舞蹈，细小的因素相互融合，可激发学生对武术学习的兴趣。
2.3可大大提高教学效果
教学效果是教学所想要达到的最终目的。武舞本身的传统文化内涵较为丰富，武舞表演的服装、器械等风格独特。而武术教学中，其重点并不在于服装器械，而是通过引入武舞，以服装衬托武术表演特点，以此营造良好教学氛围。新时期大学生不仅追求形式美，还追求形式美和内在美的统一，故教学可将刀剑等武器融入动作，以服装为装饰性元素，整合武术动作，发挥最佳武术教学效果。
2.4有利于激发学生创新意识
武舞的开展，大大提高了学生对武术学习的兴趣，还给学生带来新的武术学习体验，让学生感受到不同的创新力量。武术和舞蹈本身就存在千丝万缕的联系，舞蹈和武术在历史的长河中不断对立统一发展，最终走向融合，为学生带来更深刻的影响，其让学生深刻的感受到，武术和舞蹈将对其今后生活造成重要影响，也让学生认识到创新的必要性，有助于培养学生创新意识，为中华文化的传承发展提供新的借鉴渠道。例如，学生在认识到武舞开展的效果之后，其将武术和文化、绘画联系起来，开展太极和笔墨书写、武术动作和绘画的结合，将中华传统文化和武术结合起来，为我国文化传承和文化创新提供借鉴参考思路，大大开拓了学生创新性思维，有助于增强学生创新思维意识。
3.结束语
综上所述，“武”、“舞”都是我国传统文化中的重要构成，两者相通相互，最终形成了“武舞”文化。武舞是传统体育武术和音乐舞蹈艺术融合的精神集合体，在大学体育武术教学中，要发挥武舞的最大化作用，采用武舞，以语言、音乐、武术服装等，对原本武术教学完善创新，提高学生审美意识，也提高学生学习兴趣，有助于引导学生更好学习武术技巧知识。
参考文献
[1]樊艺勇. 浅淡高校武术教学套路演练中"武舞"结合的理念与发展[J]. 武术研究, 2018, 003(002):P.34-37.
[2]闫玉峰. "教训赛研"在体教专业武术人才培养中的应用[J]. 当代体育科技, 2018, v.8；No.236(14):125-126.
[3]马琴, 刘秀峰. 武术操在高校武术教学中开展的意义与策略研究[J]. 搏击·武术科学, 2019, 004(008):67-69.