摘要：在高中繁忙的学习生活里，音乐课是使高中生得到放松的良好方式之一，同时也丰富了他们的精神生活，为他们愉悦的心情起到了良好的影响作用。让高中生在多元化课堂中可以欣赏风格迥异的音乐已经成为了当下音乐教学的任务。本文对高中音乐教学中的多元化教学做了一番思考和论述，并且提供了一些建议，供参考。
关键词：高中音乐；多元化；策略
音乐是一种通用的语言，它就像汉语一样可以传递给人们喜悦和开心，怎样让高中生更好地接触音乐并享受其中成为了当下面临的新的课题。在世界各种文化交措的今天，高中生如何通过课堂接受到音乐的熏陶，提升他们对音乐的鉴赏能力，使他们真正享受到音乐带来的乐趣，成为了当下音乐老师的重要责任。所以，在教学活动中，高中的音乐教师要充分调动高中生学习音乐的热情，树立多元化教学的目标，提升音乐课堂教学的水平，使每一名高中生都能在课堂中认真学习音乐，在生活中学会享受音乐。音乐的教学不只是教学学生音乐知识，也是让高中生充分认识到音乐的作用与意义，从而让他们真正地重视音乐。
一、开展探究活动
在实际音乐教学中，高中音乐教师可以为学生开展探究性的活动，但要充分以教材为依据，再加以融入互动环节如同学之间或者老师和学生进行互动，使高中生在学习音乐的过程中知悉所学内容的内涵，这样就达到了育人的教育目的，提升了高中生的艺术水平，促进了他们综合发展，从而推进了高中音乐教学前进的步伐。
例如：在教学音乐与人生这一课时，任课老师要对这部分内容提前整理，依据学生的实际特点、个人能力、欣赏水平等不同制定不同的学习任务。教师首先通过多媒体播放《长江之歌》，让学生聆听欣赏，由于播放歌曲就把学生带入到了一个情境中，引导学生忘记一切，让他们闭上眼睛进行想象就可以了。音乐给学生带来的情境，使学生不由得陶醉其中，听完歌曲之后，提出一些问题，如音乐带给了你什么样的感受？你对刚刚播放的歌曲有什么感触？说一说音乐与人生的联系。引导高中生依据自己的实际情况，可以自由选择老师所提出的问题，表达自己的想法。讲一讲音乐为自己带来的触动，让学生畅所欲言，自由发表意见，当学生讲完自己的的想法之后，老师在这个过程中充分发挥了其引导的作用，使学生表达的想法与本堂课的教学内容十分贴近，提高了学生对音乐作品的理解力，当他们完成了探究学习任务后，老师让学生再一次听音乐，学生就会有新的收获，而且对音乐作品产生不同的感触，学生也因此掌握了音乐的内涵。
二、开发课堂导入环节
音乐教学中，课堂导入环节非常重要，它能在课堂伊始牢牢地抓住高中生的注意力，促使学生快速地参与到课堂教学，随着音乐老师的指导好好学习知识。如果教师课堂导入环节做得好，学生的音乐素养就会得到有效培养，从而提升高中阶段音乐教学的质量。
例如：在教学《贝多芬》这课时，任课教师在教学开始之前，通过多媒体设备为全班学生播放一首贝多芬比较出名的音乐，引起学生的注意，让他们较快地投入到课堂活动，并指导他们进行可以哼唱，这样就为不生创造了一个特别自由的学习氛围，与此同时，教师适时提出相关性的问题，从而有效地引导了学生欣赏音乐的同时，自主地思索、探究问题，在亲身的体验中感悟音乐作品，随后，任课老师把即将要学习的新知识引出来，这样就能促使学生更轻松地理解知识，掌握的也会比较牢固，使学生最大化地吸收了当堂课的新知识，从而实现了高中音乐教学模式的创新，促进教学效果越来越理想化。
三、激发高中生对音乐的兴趣
高中生对音乐有兴趣，才能促进他们以更好的状态投入学习当中。所以，激发高中生对音乐的兴趣非常关键。任课老师要在实际的教学活动中了解学生，知道他们的兴趣爱好，依据这些再结合教材内容进行授课，这样就能很好地激发高中生的兴趣，从而将他们顺利地带入到课堂的学习当中。现在的学生情感都特别的丰富，精神需求方面也比较高，学生都认为课堂教学的内容又枯燥又单调。这就证明了学生对课堂学习毫无兴趣。
例如：教学《学堂乐歌》时，大多数学生都觉得这部分内容毫无生气，枯燥乏味，他们这样的认知和状态自然不利于教学活动的开展，也影响教学活动的整体质量。基于这种情况之下，任课教师可以提出一些问题开始这堂课的教学。如，请问同学们，你们平时都喜欢唱什么歌？问完之后，课堂的气氛一下就活跃起来，大家都争相回答，有一些学生还会不由自主地唱出来，然后也带动了其他学生跟着哼唱起来。当大家都在哼唱时，说明了学生对这堂课已经有了兴趣。任课教师在教学这部分内容时可以把校园民谣与之相结合，这样不仅增添了课堂的教学气氛，也满足了学生的喜好，从而激发出他们的兴趣。社会发展如此迅猛，音乐也被大范围的应用于各个领域。如广场、商场、超市等等方面，这些领域又与学生的实际生活联系紧密，音乐既能表达出人的情感，也能提升人们的生活品质。另外，音乐供人们欣赏的同时还影响着人们的生活。比如一些音乐，可以使人的心情迅速变好，有的可以治疗轻微的抑郁，有的还能使人镇静，有的还能治疗失眠等等，作为音乐教师，可以根据音乐的这些功能作用引导高中生思索音乐对人生的影响。
结束语：
总而言之，音乐不只是一门艺术，它也是一种情感。高中阶段音乐教学的目标是提升高中生的音乐能力，培养他们对音乐作品的鉴赏能力。在开展音乐教学活动时，高中的音乐老师可以从开展探究活动、开发课堂导入环节、激发高中生对音乐的兴趣等方面进行，加强对高中生的音乐素养的培养，使他们在繁重的高中生活中因为音乐教学得到更好的放松。相信每一位高中音乐老师在不断的实践教学中，一定可以不断的拓宽音乐教学的路径，未来的音乐教学形式一定会更加的新颖别致，进而迎来高中音乐教学的新高度，从而使每一位高中生都在音乐中获益和成长。
参考文献：
[1]高中音乐教育中的多元化音乐教学探讨[J]. 兰永泉. 音乐时空. 2018(09)
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[3]关于高中音乐课带入多元化教学的几点思考[J]. 邹建明. 北方音乐. 2018(04)