摘 要：本文根据自己的教育实习教学实践经验，从欣赏课课前如何把握教材、扩大知识储备的准备，到教学过程中的导入、重难点的把握、教学方法、动手操作、课后拓展等方面的方法运用，做出客观详细的分析，并阐述自己的见解。
关键词：中学美术 欣赏课 教学方法
引言
“欣赏·评述”是中学美术活动一个非常重要的学习领域。有助于提高学生的整体美术素质、修养、审美能力、分析能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，有助于陶冶学生情操，扩大美术视野，符合素质教育的根本要求。因此，上好美术欣赏课是非常重要的。那教师如何上好一堂满意的欣赏课是非常困难的。下面，我根据自己在学校教育实习中的实践经验，谈谈自己的看法。
一、课前准备工作的充分是上好欣赏课的前提
（一）课前应先把握教材
教师想要把握好整个欣赏课的教学过程，首先要对教材中的作品有一个较全面而又深刻地认识和理解，对教材作品进行欣赏并进行选择、归类。其次，再确认欣赏的方法手段、教具的使用等，学生的接受能力等方面教师也要心中有数。还可在课下对所要欣赏的内容进行加工处理，如可以穿插讲故事、视频，利用音乐进行情感的熏陶。运用现代化教学手段，将多媒体教学和网络教学引入课堂。
（二）扩大教学知识储备
美术欣赏课不仅需要教师对美术欣赏实践有亲身的体会和认识，也需要教师对课本的理解与把握，更重要的是具备全面的文化素养修养，要懂得绘画、书法、雕塑、建筑和工艺美术，还要较深地了解文学、地理、历史、音乐、戏剧等多领域的知识。教师可进行书籍的查阅、知识的网络搜索等形式进行有关资料的整理。再将这些知识与技能穿插在欣赏教学过程中，就能引起学生的兴趣、联想、感动，就能对学生起到抛砖引玉的作用，就能更好地开拓学生知识面，开发他们的创新思维。
二、欣赏课教授过程的方法的运用
（一）欣赏课的导入形式要多样化
导入是必不可少的教学环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入是一堂课成功与否的关键因素。课堂导入的形式有很多，如直接导入、温故导入、直观导入、问题导入、实例导入、情景导入等。教师要根据不同的课程内容来琢磨更加适合课题的方法，引起学生的注意力及学习兴趣，调动学生的积极性。因此，课堂道速要讲究策略，通过新颖多样、富于变化的形式、手段，打造先声夺人的良好开端，使学生快速做好上课准备。
（二）突出重点、把握难点
想要上好一堂中学美术欣赏课最重要的是让学生学会什么，掌握什么。教学过程抓住了重点，解决了难点是教学成功的关键。在处理教学重难点时，应当是问题程度呈现阶梯形式，从学生的身心特征和认知规律出发，总结分步教学法由浅入深，由简到繁，层层深入，层层拓展地展开教学，使教学真正达到启迪学生思维、发展学生能力的目的。
（三）灵活教学方法，优化课堂
美术欣赏课在使用教学方法上应该是灵活多变、综合利用，根据具体课程内容具体分析。并且在一堂美术课中，经常是多种教学方法的综合应用,如谈话法、讲授法、讨论法、练习法、比较法、提问法等。“教有学法，教无定法。”这需要我们在以后的教学实践中，根据学生的好奇、好动、好胜等心理特点，采用生动活泼、灵活多样的教学方法，优化课堂结构，帮助学生克服抑制疲劳，保持良好的学习心态。
（四）丰富实践活动，锻炼学生自主能力
欣赏的过程实际上就是认识作品的过程，了解画者思想情感，与艺术家直接交流，理解作品信息，对作品进行理性分析，再认识、再创造的过程，是感性认识与理性认识的结合欣赏课想要让学生切实理解和加深，做一些绘画操作做一简单的接触是必不可少的。注重创造力及想象力，不把绘画水平作为唯一衡量学生成绩的标准。另外，应该适时地安排学生外出参观展览及开展研究性学习活动，激发学生的求知欲望，锻炼学生的自主学习能力，达到从根本上提高学生审美素质的目标。
（五）课堂拓展总结，升华课题内容
对教学内容适当地加以拓展与延伸，是教师必备的素质与能力，也是新课改以来课堂教学的重大变革。拓展时应把握科学性质，融入知识内容，符合学生特点，体现人文精神。当然，课堂拓展必须立足课本，可以从教学内容本身进行拓展，也可以联系社会，联系生活，让学生产生共鸣。课堂拓展，有利于培养学生对社会的体验和对生活的感知，实现经验的持续增长。
总结
“欣赏·评述”课到底应该怎样上，没有一个固定的教学模式。在美中学术欣赏教学中，教学方法的应用对于掌握基础知识，提高和培养学生的审美素质，激发学生的学习兴趣，可以起到至关重要的作用。同时也是帮助美术教师提高课堂效率和效益，优化课堂结构，提高课堂质量的重要手段。教师本身的素养、专业水平在教学过程中也很重要。教师诙谐的语言、高超的专业技能、渊博的知识也会震撼学生的心灵，影响他们对这门学科的态度。教师只有在不断地反复琢磨教材内容，不断地学习跟积累，不断地武装头脑，才能很好的收放自如地掌控欣赏课全程。