摘要：随着社会不断的发展，在新课改革的教学标准下，初中的教学受到了很大的关注。而且初中的信息技术教学是初中时期学生学习的重要部分，信息技术是属于实践性比较强的。在当前形势的发展下，初中老师在信息技术教学中需要根据学生的实际情况，不断的创新自己的教学方法，打造高效的信息技术教学，这样有利帮助学生在信息技术的学习中提升自己的潜能。而合作学习就是一种很有效的教学方法，在信息技术的教学中利用合作学习的方式可以有效的提升信息机技术的教学质量。对此，本文阐述了，在信息技术的教学中利用合作学习的方法进行深入的探究，并给予有效的教学方法，以便于让初中学生在今后能够有更好的发展。
关键词：合作学习；初中信息技术教学；教学方法
在初中的信息技术教学中利用合作学习的的这种方法，对初中学生的发展起到了很大的积极作用，也是符合当前教学发展的标准的，并且合作学习的这种教学方法已经在各大学校中得到了普遍的应用。合作学习的这种教学方法可以为学生打造轻松舒适的教学气氛，使课堂可以更加活跃，也可以促进学生的思维发展，对问题有自己的看法和解决，在这样的学习中，有效的展现出了学生在课堂中的主体，使学生有掌握课堂的主动权，从而可以进一步促进中学生团结合作的能力，以及激发出学生的潜能，使学生能有自主学习的意识。在这样的教学环境中，有效的为学生今后的学习奠定了基础。
一、在初中信息技术的教学中利用合作学习教学方法的重要意义
（一）有利于促进中学生学对学习的积极主动性
信息技术是中学生重点要学习的内容，信息技术对中学生今后的发展有很大的积极影响，这时老师需要积极的利用合作学习的这种教学方式，给予学生足够的空间展示自己，并且给予学生鼓励，这样可以有效的促进中学生对信息技术学习的积极性。在这这样的气氛下进行学习，也不会让学生感到课堂的枯燥，而且学生张伟课堂的主动权，充分的表达自己的想法，并且在小组合作探讨的时候还可以有效的锻炼学生的思维思考能力，从而就进一步的促进了中对学习信息技术知识的积极主动性，也就能有效的提升中学生整体的学习效率。
（二）可以有效的培养学生团建合作的能力
初中老师在信息技术教学中利用合作学习的方法教学的目的就是，让学生能够在合作中共同完成任务，在这个过程中，锻炼学生的思维思考能能力，还有促进中学生在课堂学习中的参与度，激发中学生对学习信息技术知识的兴趣，久而久之，就可以有效的培育学生的思维创新能力，这是中学生在信息技术学习中非常有效的一种学习方法，而且在信息技术的教学中利用这种方法可以有效的增强学生团结合作的能力。
二、在初中信息技术教学中运用合作学习教学的有效方法
（一）在课堂学习中建立合作小组
初中阶段的信息技术课程的知识非常的丰富，学生在学习起来也会有一定的难度，而且整个班级里学生对知识的掌握程度也是有所不同的，使班级学习的情况出现了划分。因此，初中老师在信息技术的教学需要积极的利用合作的教学方法，这种教学方法可以根据每一位学生的不同学习情况进行合理的分组，让学生在小组合作中学习，可有有效的使整体的学生共同进步。例如，初中老师可以为学生合理的制定学习计划。在课堂教学中利用合作学习的方式，首先制定自己的教学目标，常与学生沟通，做到足够的了解学生，明确小组合作学习的目标，根据学生对知识的掌握程度，制定对理论知识和实践操作的教学制定合理的计划，使中学生能够有一个好的学习习惯；然后是小组成员的个体目标，根据中学生对信息技术知识的掌握制相应的学习计划，给予学生明确的个人学习目标，这与在小学合作中可以让每一位学生都能够参与进来，并且分工明确，使每一位学生都有自己的责任和任务，积极的去思考探索，从而就可以使整体的学生共同进步成长，充分的展示出了在信息技术教学中利用合作学习的价值。
（二）合理的分组，对小组的内部进行优化
初中老师在信息技术教学中利用小组合作的方法，需要对学生进行科学的分组，这样的分组有利于学生顺利的进行学习，提升学习效率。因此，老师在初中信息技术教学中，需要根据中学生的性格特点、学习习惯、性别、对知识的掌握程度以及兴趣等多个方面进行考虑，科学的分组。这样在教学中老师可以有效的使学生在合作讨论的时候有共同感兴趣的内容。另外，小组合作学习不是只有固定的这几种教学方法，而且老师老师不断的优化教学，突破平常的教学方式，从多方各方面进行考虑。例如，初中老师在信息技术的教学对“只做演示文稿”进行讲解时，为了能使中学生更好的掌握制作文稿的技巧，老师就可以让学生进行合作完成，在实际的操作中，老师就可充分的依据学生不同的情况为学生分为1组、2组、3组、4组，然后老师可以对这四个组进行分配任务，1组进行搜集相关的资料，2组对资料进行精心的挑选，3组设计文稿，4组制作文稿，最后在前面的任务都完成以后，老师可以让整体学生对制作的文稿进行检查。另外，老师在分组的时候，每个组的人数不一定是平均的，老师需要对各种的任务难度进行合理的分组，学生在制作完成以后，老师需要给予学生合理的评价与鼓励。在这个过程中，有效的确保了每一位学生的积极参与，而且在学生团结合作中快速准确的完成了老师的布置的任务，还增强了中学生的学习动力，高效率的提升了整体的教学质量，也进一步推进了信息技术的教学发展。
结束语：
根据以上内容所述，初中的信息技术的教学在中学生的学习中占据着非常重要的部分，而且中学阶段的学生是接触信息技术的初期，对信息技术学习会有一定的陌生感，一个人也很难完成学习任务。因此，初中老师在信息技术的教学中需要积极的利用合作学习的方式，为学生进行合理的分组，利用这种方法教学不仅能增强学生团结合作的能力，而且还能够提升学生整体的学习效率，使学生在将来能够更好的发展。
参考文献：
[1]合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J]. 马晓斌. 新校园(中旬). 2018(11)
[2]合作学习模式在初中信息技术教学中的应用[J]. 朱海强. 考试周刊. 2017(75)