摘要:随着国家对于教育领域的重视程度不断提高，国家对于各个学校学生综合素质培养的能力要求也越来越高。对于初中教学来讲，培养学生主科和副科同样的学习能力是老师们需要解决的问题。初中生物作为学生学习的科目之一，有很多学生忽视这节课的学习，因此对于初中生物产生的印象并不是良好的。学生在七年级阶段是学习生物的重要阶段。尤其是对于以后想选理科的同学来讲，生物奠定基础的作用是非常重要的。但是就目前一些教学现状来讲，是不利于学生七年级生物学习的。因此本文主要是针对目前初中生物的教学现状，然后从教学现状出发。提出培养学生学习生物的兴趣教学方法策略。
关键词:初中生物 学习兴趣 教学方法
引言:初中生物对于学生来讲是非常重要的。因为初中生物是奠定学生学习生物重要基础的阶段，尤其是七年级学生初次接触生物对生物学习存在兴趣也存在着陌生的地方。不过如果老师引导的好，那么学生对于初中生物的印象可能会很好，如果老师引导的不好，那么学生对于初中生物的学习兴趣就会直线下降。而七年级是初次接触生物的重要阶段，如果这个时候没有让学生对生物产生兴趣积极，那么学习生物是非常困难的。因此七年级的生物学习阶段是对学生学习生物的奠基阶段，老师必须抓住这个阶段来激发学生学习生物的兴趣。这是老师需要做的事情，那么主要是针对老师如何激发学生兴趣进行相关论述。
一初中生物课堂教学现状
传统的教学方法充斥在初中生物课堂，尤其是七年级的生物课堂。这种教学方法是很不利于学生对于初中生物学习兴趣的激发。老师觉得七年级学生初次接触生物，如果再浪费时间让他们适应学习生物的方法和特点，那么学生很难学习到足够多的生物知识。让他们觉得生物学习晦涩难懂，老师一个人主导七年级生物课堂。七年级生物学习的内容虽然比较简单，但是老师利用传统的满堂灌的教学方法。学生们一时难以接受，尤其是对于以后初中生物学习来讲是非常不利的。因为七年级阶段是初次接触生物的阶段，如果这阶段学生对于生物产生了一些厌烦心理，那么以后的生物学习工作，生物学习教学是很难展开的。但是老师习惯了他们自己传统的教学方法，觉得满堂灌的教学方法可以给学生们传授更多的知识，以及向学生们传输生物学习的重要性。但是他们却忽略了学生这一课堂主体，应该采取积极主动的教学方法，调动学生学习积极性。让他们能够在积极主动的过程当中学习生物，从而对学习生物产生兴趣，这是非常重要的过程。
二激发初中学生学习生物兴趣的教学方法
1.利用小组学习增加学生对于生物的理解
传统的满堂灌的教学方法让学生失去了对于初中学习的兴趣，尤其是对于初中生物学习的兴趣。而七年级阶段是学生刚接触生物的重要阶段。如果老师再利用满堂灌的教学方法，学生对于初中生物的印象是非常坏的，那么对于以后的初中生物学习是非常不利的。对于高中学习理科的同学来讲也是非常不利的，因此老师可以利用小组学习来激发学生学习的兴趣，把全班学生分成几个小组。然后每个小组分配小组长，由小组长分配给组员一些任务。但是这个前提是老师首先把这节课的教学任务和教学目标给各个小组进行提前的预习工作。例如给小组长召开一次会议，让小组长记录这节课要学习的一些内容。比如在学习植物的时候，老师就可以让小组长分配组员，先了解一些植物的特性习性，以及生活中自己常见的植物。然后小组进行分工合作，课上老师对同学们进行课前提问，然后老师能把握同学们对于这节课的理解程度，以及通过老师的讲解同学们可以学习到怎样的地步，所以小组学习可以让学习的节奏更加紧凑，学习的方法更加有效。同学们通过这样的学习可以对七年级生物学习更加感兴趣。老师也可以对同学们的生物学习掌握情况，从而对师生关系有更深刻的了解和有效的改善，达到一举三得的目的。
2.利用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣
传统的教学方法让学生觉得初中生物无聊枯燥，七年级的学生初次接触生物，如果老师再利用这种传统的教学方法学生会对生物学习留下不好的印象，让学生在以后得生物学习过程中缺乏积极主动性，因此老师应该告别传统的教学方法让学生能够在快乐的学习氛围中学习生物知识。利用多媒体教学的时候，老师可以把这节课学习内容用多媒体展示出来。也可以用多媒体播放一些有关于这节课内容知识的视频，同学们通过观看视频就会对生物学习更加感兴趣。因为老师利用传统的教学方法可能只以板书为主，同学们在观看板书的时候很容易把书的内容枯燥无聊，而自己对于生物学习慢慢失去兴趣，而利用多媒体教学，同学们可以看到生物内容多么形象生动。这样同学们就会有更大的学习兴趣。
总之，老师应当及时发现目前初中生物教学中存在的问题，然后从问题出发提出新的教学方法，激发学生学习生物的兴趣。让他们能够在七年级初次接触生物的时候就留下一个好的印象。以有利于以后的生物学习。
参考文献：
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[2]周密，刘刚.细节决定成败――提高初中生物课堂教学有效性的两点思考[J].新课程研究：基础教育，2015（1）.