摘要:初中时期正是青少年形成价值观的重要时期，而作为最基础的人文学科，语文课堂毫无疑问是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要场所。在初中语文现代文与古文阅读教学中增强社会主义核心价值观的渗透，对于提升学生的道德思想品质，增强语文阅读教学效果以及培养学生的语文阅读能力与道德素养有着极大的帮助。本文便将社会主义核心价值观在初中语文现代文与古文阅读教学的渗透做出详细阐述。
关键词：核心价值观；初中语文；阅读；教学；渗透
作为培养学生核心价值观的重要学科，语文的阅读材料中有英勇报国的革命先烈、舍己为人的同志还有兢兢业业无私奉献的普通公民。这些拥有伟大的爱国情怀和热爱工作的人生态度的人们无不教育着学生们积极向上、无畏拼搏的人生态度。因而在初中语文的阅读教学中，语文教师们需要根据阅读材料中的内容，充分展现其蕴含的伟大人文精神，并提炼出社会主义核心价值观，引导学生学习其内涵。
一、社会主义核心价值观融入初中语文现代文与古文阅读教学的重要意义
1.填补初中语文教学中核心价值观渗透研究的缺漏
目前，语文教学与社会主义核心价值观的相互渗透正在进一步实行当中，但是就现状看来，对于人教版初中语文现代文与古文阅读教学中的核心价值观渗透研究还较为缺失。在初中语文现代文与古文阅读教学过程中能真正地落实的也是微乎其微。因而，将德育教育作为基础，再将社会主义核心价值观渗透进初中语文现代文与古文阅读教学中，对于填补初中语文教学中核心价值观的渗透能起到举足轻重的作用。
2.有助于青少年社会主义核心价值观的形成
初中生阶段，正是其价值观形成的一个十分重要的阶段。因此，作为基础人文学科的语文，必须要在教学过程中重视学生的价值观教育，让学生树立正确的价值观，规范其人生目标。随着时代的发展，多元化也逐渐向我们走来，青少年的价值观教育将成为重中之重，通过将社会主义核心价值观融入初中语文现代文与古文阅读的教学是十分具有现实意义的。
二、社会主义核心价值观在初中语文现代文与古文阅读教学的渗透策略
1.在课堂导入中渗透
在语文教学中，课堂阅读课文的导入有着十分重要的作用。它能让学生集中注意力，提高学习的积极性和求知欲。能否设计一个能激发学生兴趣的导语不是一件轻松的事。语文教师应利用多样的形式，设计具有吸引力的导语，并渗透核心价值观，让学生在课程开始前能够立即进入学习的状态中。在设计过程中，导语的内容和形式应该根据阅读课文的类型和内容进行有针对性的设置。例如在进行现代文《太空一日游》教学中，教师可以利用多媒体设备播放航天员登上飞船的报道，这样可以瞬间吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。让学生们在这种激昂的氛围下感受到祖国航天事业的骄傲，同时也对杨利伟的无私奉献的精神感到敬佩。
教师这时再进行适当的点拨与升华，如此一来，社会主义核心价值观中的“爱国”与“敬业”便无声地植入了每一位学生的心中。
2.在背景铺垫中渗透
每一篇文章都是时代的独特产物，每个时代也都有各个时代的文学作品。语文教学中的文章，都是作者根据自己所处的时代背景而阐发的一系列感情的表达，不是为了让学生学习而创作的。所以学生学习的课文往往远离了现实的生活，根据当今的社会背景以及学生自己的知识水平，他们很难对学习的课文做出深入的理解。因此再阅读教学之前，教师应首先为学生介绍文章的时代背景，以让学生对课文有一个更加全面的把握，从而为学生渗透核心价值创造良好的环境。此外，教师还可对作者生平进行介绍，让学生在了解作者高尚人格之后加深对社会主义核心价值观的理解。
3.在课文人物分析中渗透
一部好的作品，必然是来源于生活的，而作品中人物形象自然也离不开生活。在刻画作品中的人物时，作者往往要倾注自身的情感。通过对于文章中人物的心理描写、动作描写、神态描写等，我们可以找到人物身上的品质特点。作品中人物的价值观往往会对我们造成一定的影响，它会在潜移默化中成为我们的榜样。因此，教师可以在阅读教学中分析人物形象时，加强社会主义核心价值观的渗透。例如《变色龙》这篇文章作品塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象。通过对这个任务进行分析学生们可以了解沙皇政权爪牙们欺压民众、见风使舵、专横跋扈的丑恶面目，从而激发学生们向往社会主义核心价值观中的“民主”、“平等”、 “富强”的新社会，为民族复兴和社会进步而努力；孟子的《富贵不能淫》中倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”的大丈夫精神；《唐雎不辱使命》中唐雎不可侵犯的独立人格和自强精神；《公输》中墨子那心存仁义、不怕牺牲的奋斗精神等等都是学生人格塑造的绝佳养料。
三、小结
初中语文教学的目的之一就在于要把学生培养成具有社会主义情怀的人才，在教学过程中要注重社会主义核心价值观的融入。因此，教师应当成为社会主义核心价值观的引领者和践行者，深入挖掘初中语文现代文与古文阅读中的社会主义核心价值观要素，并在教学过程中加以渗透。而语文教学中最重要的环节就是阅读，教师应在阅读教学过程中深入引导，让学生在阅读中更好的感悟语文知识，充分发挥教材中的榜样力量，规范学生的言谈举止,利于学生提高对社会主义核心价值观的重视。
参考文献：
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