摘要：低年级的学生天真活泼，生性好动，自制力比较弱，网上教学期间很容易出现学习积极性不高、自觉性不够等情况。如何保证线上教学质量、充分调动学生居家学习积极性，是我们急于解决的难题。本文立足于“快乐学习”，主要从五个方面助力“线上学习”，努力为学生营造轻松快乐的学习氛围。
关键词：
低年级 线上教学 快乐学习
2020年，注定是不平凡的一年，对于每一个中国人来说都是一段难以忘怀的记忆，也是永远铭记在心的伤痛。突如其来的疫情打乱了人们正常的生活，口罩、手套成为了出行标配，空气中到处弥漫着消毒水的味道。开学，变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，线上教学已经成为一场持久战。如何顺利开展班级线上教学？如何保证线上教学质量？如何充分调动学生居家学习积极性？如何打好这场线上教学的“持久战”？这一系列问题，对于线上教学“小白”的我们，无疑都是难题。我和班主任的吕老师利用课余时间围绕“快乐居家学习”交流讨论，出谋划策，不断完善我们的线上教学，努力做得更好。
一、创建学习小组，营造良好的学习氛围
为了保证线上教学质量，充分调动学生居家学习的积极性，我和班主任决定分学科建立“合作学习小组”。我们根据学生的性格特点、学习情况及家庭情况将全班分成10个小组，每组都建立小组微信群。组内两两组成同桌，并选定一名空余时间多、责任心强的学生家长担任组长，负责考勤、转发通知、收集作业等事宜。
学生每天将作业拍照或发语音在小组微信群内展示，同桌相互学习，互相督促，组长督促、落实。老师根据学生的作业完成情况给予评价，讲解具有共性的问题。组内和小组间互相学习，相互竞争，营造 “比拼赶超”的学习氛围。
每天，在各个小组微信群里，点开语音，都是孩子们稚嫩的童音。
“XXX，你今天的作业完成得又快又好，我要向你学习！”
“XX，你的X字写错了，记得订正哦。”
“谢谢你的表扬，我会继续努力的。”
“同桌，你还没发今天的背诵作业呢，别忘啦！”
“谢谢你帮我检查错误，我一定认真改正。”
……
组内同学，互当小老师，相互学习，相互监督，共同进步。各科老师明显感觉到，自“合作学习小组”成立之后，孩子们的学习积极性显著提高，书写进步很大，明显比之前工整多了，作业完成也越来越积极了。
二、制定奖励机制，调动学习积极性
一年级的学生天真活泼，自觉性较弱。经过一段时间的线上学习，孩子们新鲜感逐渐减弱，学习兴趣也没有刚开始那么高了。显然，仅仅凭借组内竞争和约束还是不够的，只有不断注入新鲜 “血液”，才能不断激发学生的学习热情。
为此，我们适时出台了班级奖励机制，通过统计每天的作业情况，每周一小结，在组内评出“诵读小明星”、“小小书法家”、“阅读之星”、“最佳小老师”、“学习小标兵”等荣誉称号，颁发电子奖状，每累计3张就可以开学后兑换小礼物，10张以上还可以额外抽奖一次。小礼物是爱心家长精心挑选出来的，有可爱的学习用品，有好玩的小玩具，还有精致的小盆栽。孩子们都特别喜欢，学习动力特别足。
三、巧借微信小程序，助力居家线上学习
随着疫情的不断好转，家长们也逐渐复工，部分家长不能像之前那样长时间陪伴在孩子身边学习。为了应对这种变化，我引入了“班级小管家”、“最美诵读”、“微视”等微信小程序作为教学辅助。这些小程序使用便利，操作简单，时间上也比较机动灵活，更方便家长们配合学校的教学工作。
线上学习期间，我们班每天都坚持“每日晨诵”、“语文课前诵读”，及“古诗背诵打卡”。晨诵，也就是每天上午第一节课开始前的15分钟，主要安排学生跟着音频吟诵《三字经》，认真落实我校一年级吟诵保底内容；每节语文课上课前的5分钟，就是“语文课前诵读”的时间。我会让学生朗诵课文中的重点段落、或者补充一些与所学内容相关的儿童诗、小短文；古诗背诵方面，我会从网上下载古诗动画视频，让学生观看动画，再利用“最美诵读”小程序背诵古诗，寓教于乐，学生很轻松地就把古诗背诵下来了。“最美诵读”上还有打分、评比的功能，孩子们为了得高分，都非常认真地录制背诵音频，有时还会录好几遍，这样不但调动了学生的学习积极性，还有助于古诗的巩固加深，一举两得。
我还会录制“微视”短视频，对学生作业中一些易错、难懂的问题及学习中遇到的问题进行讲解、答疑，或者发布一些有趣的小视频，对教学内容进行补充。如识字和写字是低年级语文学习的重中之重。我会补充一些生字资源——“字的家族”（区分形近字）、“汉字故事”（字理识字）、“一帆写字”等，帮助学生识字、写字，努力做到深入解读教材，挖掘教材、文本、知识点中的趣味性，查找、录制短视频，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
四、迁移拓展，开展丰富多彩的课外实践活动
线上教学期间，我根据所学内容，并利用节日契机，多次开展丰富有趣的实践活动，引导孩子由课内走向课外。
（一）线上故事会
众所周知，线上教学师生互动、生生互动都比较欠缺，学生缺少表达的机会。为此，我充分利用课本资源，努力增加孩子表达、展示的机会。这期间，班上举行了两次“线上故事会”活动，分别是：
活动一：
第一单元“口语交际”的学习内容是“听故事，讲故事”，围绕中国民间故事《老鼠嫁女》展开。我先让学生观看了故事视频，充分了解了故事内容，再让学生尝试自己讲讲《老鼠嫁女》的故事，录制成小视频，上传到“班级小管家”，进行班级的交流展示。
活动二：
四月份，宝安区开展了“我最喜爱的一本课外书”系列活动。借着这个机会，我在班上也广泛开展了这一活动。我要求每个孩子都选择一本自己喜爱的课外书，简单地介绍一下，并推荐给大家，再录制成小视频，上传到“班级小管家”交流展示。这不但给学生提供了表达和展示的机会，也锻炼了胆量，还激发了学生的阅读兴趣。
五、诚信测试，检测学习成果
线上学习期间，学生、老师、家长都非常的辛苦。为了检测这段时间的学习成果，了解学生的学习情况，不断调整、完善我们的教学方式，我还举行了两次“语文诚信测试”。让学生在规定时间内完成试卷，上传至“班级小管家”。随后，我在线上批改。根据成绩情况，评选出“学习之星”和“进步之星”，颁发奖状。这既是对现阶段学习情况的检测，也是对学生学习的肯定与激励。
“疫病无情，人间有爱”，线上教学期间，我努力为学生创设一个快乐轻松、积极向上的学习氛围，用自己的爱心、细心与耐心守护孩子成长，让孩子们感受到线上学习的乐趣，充分调动他们的积极性。这次线上教学也让我积累了许多宝贵的经验，虽然还有很多不足之处，我会不断反思，不断改进。一切为了孩子，为了孩子的一切，我会努力做得更好！