摘要:2020年1月，新冠肺炎疫情开始蔓延，开学时间逐渐延迟，高考也随之推迟。但是，对于即将面临高考的学生而言，时间紧迫，形势严峻，即使在家学习也不能放松警惕。因此各个学校纷纷开启“线上教学”模式，以免学生因疫情所困而无法及时接收到教师的指导和教育，导致高考时无法发挥出正常水平。但线上教学有利有弊，而长期线上教学过后，线上教学的弊端也逐渐显现，此时，如何将线上教学与线下教学紧密结合，探索出一条更高效，更完善的高考备考之路，便是各地高中教师所面临的重大问题。本文就“疫情环境下高考备考的策略”进行探究，希望能对各位教师的教学方法起到一定的参考作用，如有错漏，还请批评指正。
关键词:疫情期间；线上教学；高考备考；策略探究
一、引言
毫无疑问，疫情给高考备考带来的影响是巨大的。疫情来临后，教师无法在和学生面对面进行交流，一切教育只能通过线上进行。但到目前为止，线上教学有诸多弊端逐渐显现，例如教师无法准确的监测到学生的学习情况，线上考试水分较多，学生上课效率较低等。但现如今，线上教学又是不得已而为之的一个方法，为今之计，便是努力将线上教学与线下教学相结合，并将之发展为一个长期有效的教学方法，既发挥线上教学在学习资料上的优势，也发挥线下教学在教师监督管理方面的优势，两相结合，便能更好地帮助学生完成高考备考。
二、疫情环境下高考备考面临问题
1.学生自主学习能力差
在学校有教师的严格要求和学校相关制度的制约，也有各种周考，月考的一定压力所在，学生往往不敢放松自己，跟着教师的步伐走，高考备考也就稳扎稳打，最终正常发挥。而在疫情环境下学生在家上网课，更多的是以自学为主。但每个学生都是独一无二的，不同的学生家庭环境不一样，抗干扰能力也不一样，假设学生在家有一个糟糕的学习环境，以及时时刻刻会喊他去帮忙做事的父母，学生情绪难免浮躁，影响到高考备考的效率和深度。同时，学生自身的自律能力对备考也有很大影响，倘若学生不够自律，在家中过于宽松的环境会让学生放松自己，继而影响备考效率。
2.缺乏师生间有效互动
线下课堂教育的最大优点便是师生间能够及时进行有效互动，学生不懂的地方可以及时向老师询问，老师也可以及时得到学生反馈，从而得知教学重难点应该放在哪里。虽然在线上教学中学生也可以及时向老师提问，但学生始终处在更被动的状态下，且由于无法直面教师，透过文字和语音，所表达的内容始终有限，交流起来也更费劲。
三、疫情环境下高考备考策略
1.及时做好学情排查和教学调整
在进行线上教学的几个月，学生对教学方式必然有很多意见和建议，教师应当及时对学生的意见进行收集和整理，例如采用问卷星软件，设计制作学生更易接受的手机版调查问卷，让学生能够匿名自由回答问卷，真实的反映线上教学现状和效果，而后教师们可以对结果进行整理分析，取其精华，弃其糟粕，调整好教学方案，保留线上教学的有效部分，而后利用线下教学来补充线上教学做不到的地方，例如师生间的有效交流。
2.因材施教分层教学
即使是之前的线下教学，学生也有明显的分层现象，有的学生表现优秀，但也有很多学生跟不上学校的节奏。线下教学则为那些跟不上学习进度节奏的学生提供了充分自学的机会。因此会有部分学困生在疫情期间利用线下教学及时跟上这些进度，但也会有部分学生在学校时成绩优秀，到家中自学反而拖后了进度。高中教师应摆脱一刀切的教学方式，努力根据不同学生的学习程度进行分层教学，因材施教，让每一位学生都能找到最适合自己的学习模式。
3.线上线下教学有效结合
线上教学有教学资源优势和学生自学时间优势，线下教学有沟通交流优势和反馈优势等，但在高考改革，学生全方位素质教育普及的今天，无论是单纯线上教学或是线下教学，都无法满足学生对于高考备考的需求。高中教师应当结合自身学科特点，充分发挥自身聪明才智，在有限的条件下，将线上教学与线下教学进行充分有效结合，将优点充分发挥出来，为学生高考备考保驾护航。
4.利用线上教学资源服务线下
现如今许多高校课堂上进行学习通签到，QQ群上传PPT等方式便是结合现代化教学将线上资源充分利用的有效实例。在将来，高中也将普及线上线下教学结合的教学方式，让学生可以拥有更优质的教学资源，而非局限于本校，学校也应当对学生适当开放相应资料库，为学生提供一定的学习福利，让线上的资源充分服务于学生线下学习，使线下学困生也能有提高自身能力的机会。
5.对易错题的精准研究?
经过高三大量训练，学生经常犯的错误，老师要引导学生用好错题本同时自己也要善于收集学生的错题，要分阶段分板块对学生的错题进行研究分析。在分析研究时，针对学生出现的一些主要错例，要引导学生做这样的思考：这是考纲中的哪些考点、具体内容是什么；错的原因是什么；为什么要这样解；这样解正确吗、解题过程中有哪些关键和细节、对下次解题有什么经验和教训。?
四、结语
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。教育是一个漫长的过程，需要教师投入大量的耐心和严谨的细心，也需要学生的积极配合。疫情当前，对高考备考的学生而言，是危机也是契机。危机在于线上教学更加依赖于学生自主，契机在于大量的学习资源，使学生有更好的选择，也给足了学生奋起直追的时间。但是要当疫情逐渐退去，线下教学逐渐恢复后，教师们应当努力调整好教学方式和教学思维，将线上线下教学的优点相结合，使学生学习能更加高效，高考能够取得更满意的成绩。
参考文献:
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