摘要：素质教育作为国家教育发展的重要内容，要求在提升学生成绩的同时，提升他们的综合素养。小学是义务教育阶段的基础时期，是塑造学生良好道德品行和个人能力的最佳阶段，为此，积极落实小学科学教育，开发科学教育资源，引导学生参与到科学学科的学习中。科学课程内涵丰富，从日常生活到现代科技，从历史文化到技术发展，是一门分成适合扩展学生眼界，帮助学生深入认识世界的学科。根据实际情况，开发科学课程，做到因材施教，满足本校学生的学习需求。
关键词：小学科学；课程资源；开发；利用
科学是促进经济建设发展的推动力，现代网络技术、计算机技术以及航空航天技术，都是科学力量发展的产物。国家的发展、世界的进步，必须靠科学来打造未来。为此，各国对科学课程的研究和开发十分积极，我国也在新课改方案中规定了开发科学课程等相关内容。为了推动义务教育阶段教学质量的提高，培养小学生的科学素养，提倡让小学生参与到科学研究活动中，帮助学生养成科学的观念，让他们相信科学、应用科学。科学课程的开发和利用，是现代课程资源开发的重要内容之一，根据本地或本校的实际情况，利用科学资源，开发科学课程，为义务教育做好服务。
一、保障资金投入，促进课程资源的开发和利用
为了保证科学课程的顺利开发，地方政府和学校应积极响应国家政策，为小学科学课程的开发提供资金支持。学校本身也要加大资金投入，积极建设科学实验室、科学课程教材以及培养科学课程老师。除此之外，呼吁社会各界也参与到小学科学课程开发中来，鼓励科学、科技各界的优秀人士、企业单位到学校开展活动，为学生展示科技的进步和科学力量，同时鼓励社会爱心人士积极投入资金到科学课程的建设中。
二、重视人力资源的开发利用
要开发一门课，最重要的主体就是老师。教育部门首先要重视师资力量的建设，培养科学课程老师，同时培养老师的科学课程开发观念，鼓励他们用自己的知识储备、技能技巧等去参与课程开发。在科学课程资源的利用中，老师就是最宝贵的资源，他们身上所携带的能量和知识文化都是科学资源。学校要注重老师个人能力的开发，积极为老师订购一些科学书籍，为他们提供可以完成科学实验的场地以及为老师提供可查阅科学资料的方式，开展科学交流会，促进老师之间的互相沟通，支持老师去参加各类科学博览会、科学论坛，丰富他们的见识。
三、充分发掘和利用已有的课程资源
1.学校科学实验室
如果是一些教学硬件设备不齐全的学校，应该联合教育部门，积极投入硬件设备建设，为学生提供可以做科学实验、阅读科技书籍的场地。有条件的学校，应该多开放科学实验室，鼓励学生独立完成科学实践。学校要保证实验室内的设备齐全，帮助学生实现科学研究活动，但不是盲目地购买器材，发挥现有资源的最大效率。
2.因地制宜地开发利用课程资源
每个地区都有自己的资源特色，除了在校内给学生将一些科学知识通过看图片、视频、做实验等方式展示出来，还要带领学生到校外去生活，感受校外的真实生活，去体验那些真实可以触及的科学课程资源。校外学习，能够让学生领略用之不尽的科学资源，这些科学宝藏将是我们未来可以用到的原始资源。如果是农村学校，更是要利用天然的优势，借助自然资源，让学生参与户外科学拓展和实验。
3.加强教职工对科学课程开发与利用的认识
教职工科学课程资源的开发与利用的认识决定了院校科学课程发展的未来，只有对教职工和领导层进行科普和强调，他们才会意识到科学课程的重要性，才能够有足够的积极性和创造性对科学课程资源的开发和利用建言献策，做到有效的管理，使得科学课程资源的管理能够有效地运用到实处，而不是流于表面。小学学校也要让教职工去其他的学校学习，实现对科学课程资源的有效开发和利用，增强学习的核心竞争力，培养更多的人才。教职工要利用科学课程资源，充分地调动学生的学习积极性和主动性，并且主动地去学习去研究如何让科学课程资源更好地为科学教学服务，让小学的科学资源的开发和利用不再是一个口号，而是实实在在的存在。
4.提升对人力资源的开发利用的重视
小学阶段的教学工作看似简单，但是其中涉及到的内容绝不仅仅是教职员工和学生这两方面，家庭成员、社会方面也都是我们需要考虑到的因素，它们也能够成为课程资源开发的助推力量，它们对于学生的进步和发展也有一定的促进作用。从教师的角度进行分析，教师作为直接接触到学生的一线工作者，对于学生的影响力不言而喻，他们是否具有专业素质和能力直接关乎到教学资源的开发和利用情况。为了更好地提升教师团队的正面影响，教师在今后的工作中可以利用一些网络资源来不断提升自我、充实自我，与同事互相沟通探究，营造一种好的学术氛围，对科学课程中的一些新动向进行了解。与此同时，校方也必须要认识到教师能力的重要意义，加强对教师的培养，让他们能够进一步获得新的发展。
5.挖掘其他学科的课程资源为科学课程服务
小学阶段主要重视基础教学，语数外、自然科学、社会科学等学科之间都有互有交叉的，也是互为辅助的，科学课程的开发和利用，应该紧密贴合现有的课程资源，发挥现有课程资源的优势，凸显科学资源的特色，实现各学科资源的整合。
小学科学课程资源的开发与利用，重点还在于老师和学校的共同努力，国家教育部门对科学资源的开发十分重视，学校要增大投入，鼓励老师集思广益、积极进取，利用自身本领积极融入科学资源开发中，并引导学生参与科学课程实验和学习，激发他们的兴趣。课程开发是一个长期的任务，教师要在不断探索中改进，这样的科研没有完成时，始终在继续。
参考文献：
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