【内容摘要】 怎样用爱与智慧守望学生的健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
【关键词】 爱与智慧 带考策略 中考备考
责任重大初三工作已经告一段落。尘埃落定，回首和孩子们在书山题海中摸爬滚打的一年，感慨良多，过程中有收获的喜悦和甘甜，也有受挫的彷徨和苦楚；有历劫的疼痛感受，也收获了修心的全新领悟。怎样用爱与智慧守望学生的健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。现结合自己的工作实际，浅谈这一年班主任中考带考的策略。
一、班级管理
初二时我中途接手八班，带着“最坏不过大器晚成”的期待，我们跌跌撞撞的开始了九年级的生活。
1.常规工作常态化
基于初三阶段的特殊性和重要性，我参考了年级组统一的要求，再考量班级实际情况，开始有针对性地完善班级管理。如：持续督促学生出勤、纪律、卫生、作业等情况，不足之处及时处理和纠正；每天学习时间节点的严格规定和执行，督促学生按时按量完成相应的学习任务，让自觉自律、规律充实成为每日常态。
2.加强班风学风建设
初三总复习的重要阶段，班级管理要更加细致入微、持之以恒，才能塑造良好的班风学风，调动学生学习的积极性和班级的凝聚力。首先，严肃班级纪律。如：通过巡堂关注学生课堂状态，发现问题后课下了解原因，及时解决；发挥班干和各科代表的作用，明确各职位每天需要完成的事项，教会他们处理问题的办法。其次，加强对学习习惯的养成和学习方法的指导，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
3.注重教育合力
（1）家校合作：开好家长会——全班统一的、分层次的、单独面谈等。明确攻坚阶段家长的角色和责任，鼓励家长积极主动与老师沟通合作。整个班级弘扬正气，杜绝一切有损班级积极进取氛围的言行和负能量的产生。各项活动也调动家长们积极参与，用正确的方式融入班集体，形成有效的教育合力。
（2）班级合力：开好每一次的科任老师联席会，向科任教师了解班级学生的课堂表现。根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。落实好班内的培养对象，组织科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行具有实效性的指导。
二、中考备考
1.营造良好的中考备考氛围和环境。
（1）根据班级自身的特点创设浓郁的浓郁的备考氛围。如：班级文化建设上，墙报的设计根据不同时段选取恰当的主题，初期的“初三，燃起来”定下目标，明确方向；中期的“无奋斗，不青春”侧重指导学生不盲目应考，讲究有效策略；后期“星光不负赶路人，未来可期九（8）班”鼓舞士气，冲刺中考。班级墙角的小黑板，孩子们每天都轮流写上一句励志小语，彼此加油打气，一直坚持到中考倒计时最后一天。
（2）利用班会课和德育的小活动对学生进行思想上的内化。结合年级安排和班级自身需要，班会主题内容的设定相对灵活，多而不杂，目的明确。100天倒计时这样极具意义的节点所开的班会，多一些仪式感，也让学生更直观感受到中考兵临城下，激发他们更大的迎战动力。抓住一些特殊日子或时间节点给学生进行的德育教育，时间不长，但渗透到学生内心的效果显著。
（3）借助年级和班级活动增强仪式感和凝聚力。如：百日誓师大会的开展，让学生多了使命感和责任感；倒计时100天，班级用心地种上“百日草”，静待花开，与它共同成长。
2.体育备考
优异的体育成绩对于相对薄弱的文化科及成绩总评而言，会起到一定的促进作用，所以班级一开始定的目标就是势在必得，力争中考“开门红”。在体育训练上，遵从年级组统一要求，紧跟班级训练全程，积极向体育老师请教各个项目训练的标准和拿高分的技巧，按照考试标准，监督全体按时按量高质完成。
3.文化科备考
在文化科的备考上班级的自我要求就是抓紧、抓严、抓细、抓实——对学习现状有清楚的自我认知，自觉抓紧一切可以抓紧的时间；对待学科学习的要求从严；解决学习问题的过程要细化；小到日常的训练都要以中考的心态去认真落实。首先，紧跟年级步调，明确大方向。认真落实年级统一的“作业考试化、考试中考化、中考平常化”的要求，指导学生按天按实际情况落实完成月历、中考备考手册的填写，做到功能的最大优化。 其次，班级个体化指导，抓准小方向。确定好班级最终的培优对象，制定尖子生的培养措施，强调精准——结合年级导师制，关注学科短板，狠抓细节，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行精讲精练。同时顾及全面，努力提高临界生，帮助他们分析学科的优势和劣势，鼓励他们发挥主动性，跟紧老师的指导步调，细化自己的学习方法，稳中求进。转化后进生，内化他们的学习动力，给予相同的关怀与重视，让他们看到自己提升的可能性，设定够得着的目标，鼓励他们每天一点小进步。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导全体不断超越自我。
与八班同行两年，从彼此间不认同的“相杀”，到最后的互相理解接纳的“相爱”，过程苦乐参半，“如人饮水，冷暖自知”。老师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思与总结，使教育工作更加有利于学生的成长。