摘要：在小学阶段开展信息技术教学，就传统的信息技术教学来说，普遍存在着敷衍了事、走走过场、效率不高等现象。信息技术教师在进行教学时，采取老旧的教学模式，单凭对学生进行口授教学以及操作示范的方法，远远不能满足小学生现代信息技术学习的要求。微课，是一种比较新型的教学方式，时间简短，但是富有针对性，可以很好地培养小学生的信息素养。
关键词：微课；信息技术；运用
近些年来，微课这一教学方式在教育领域被广泛地应用，尤其是在小学的信息技术教学中，微课被充分地利用了起来，这对传统的教学模式是一种极大冲击。在小学信息技术课堂上，教师要摒弃掉以往“给学生灌输信息技术的知识”为主的教学模式，转向以培养学生“对信息技术自我探究”的能力，和培养、锻炼学生的实操动手能力为主。微课，运用信息技术按照人们认知的规律，呈现碎片化学习内容、过程以及扩展素材的结构化的数字资源。其以教学实践简短，教学内容少却极具针对性，资源容量小但主题突出明确等特点，合理运用微课，可以优化小学信息技术课堂。
一、利用微课，创建情景课堂
小学信息技术课堂中，教师多是根据自身的性格、偏好以及自己喜欢的表达的方式，对于教学中情景创设有着不一样的想法和看法。有的教师会按照自己的思路设计一些直白的、开门见山式的简单直接的课前导入，有的教师以极具戏剧性和故事性的游戏激发学生的兴趣，创设丰富的情景进行课前导入。不管是简单直接还是富有趣味性的导入，大都与所要教学的内容没有直接或相关的联系，这样的导入非但不能引导学生进入课堂，有可能还会适得其反。因此，笔者认为可以借助微课堂，创设教学资源丰富、教学素材充沛、富有趣味性和丰富性的情景课堂。
例如，在进行《认识新朋友—信息与信息技术》的教学时，笔者会先从感性方面提问学生“什么是信息呢？信息有什么特点呢？”等，再从理性方面提问学生“什么是信息技术呢？信息技术与我们的生活有哪些联系呢？”等等，以此来启发、引导学生对信息技术进行深入的思考。同时，笔者会借助微课，播放一个简短的视频，视频内容是人们日常社会生活中由于信息技术的发展所发展的翻天覆地的变化。紧接着会以科技方面的内容为主，辅之以图文结合、音频播放等方式，给学生呈现以下信息技术下科学的快速发展。让学生们犹如身临其境一般，近距离地感受信息技术。
二、利用微课，创设自主探究课堂
小学阶段的信息技术课程，主要是为了从小培养学生认识信息技术，了解以计算机技术、通讯技术、多媒体技术等各方面的信息技术，并且掌握一定的计算机的基本操作。在信息技术课堂上，合理的运用微课，将学习的自主性和自觉性交给学生，让学生拥有主动选择的权利。学生自主选择，可以让学生根据自身的具体情况，选择有重点的学习知识，着重学习自己掌握得比较薄弱的知识，简单地学习自己掌握得比较牢固的知识，并且在微课视频中反复地学习巩固，可以让学生更加全面地掌握知识要点。
例如，在《分享最快乐—文件的查找与分享》的教学时，教学的目标是让学生懂得怎样快速查找文件，并进行分享。笔者在上课伊始，先复习一下《资料巧整理—文件与文件夹的操作》的相关知识点，唤醒学生对文件的认知，之后借助微课，为学生播放一段文件查找与分享的教学视频，以此来导入课堂的教学知识点。在学生观看完教学视频后，笔者按区域划分成若干个小组，让学生自主探究如何快速查找文件，并分享给同伴。最后，再邀请几个同学演示一下文件查找的步骤以及分享的流程。经过短暂的交流与探讨之后，学生不仅基本掌握了相应的信息技术知识点，还对信息技术产生了浓厚的自主探究兴趣。
三、利用微课，引导师生互动交流
每一个学生，他们的潜力都是无穷无尽的，作为信息技术教师，应当从信息技术知识的深度和广度为出发点，充分发现和挖掘每一个学生身上存在的优点。随着教育事业的迅猛发展，微课的广泛应用，让学生和教师之前的师生界线不在那么明显，学生和教师的地位也在发生改变。微课的引用，可以在信息技术课程中一些操作性较强的学习上，通过一些微课教学视频的播放，在交流沟通、互相探讨中拉近学生和教师的距离，也更加方便了学生提出问题，教师回答解惑。
例如，在五年级第一单元《信息技术王国的小工匠》的教学时，由于这一单元的内容对于小学生来说存在着一定的难度，因此笔者先为学生运用微课，穿插了一段教学视频，视频中是一些操作性的演示，演示了段落的排版、字体的修改、文档的保存等等方面的操作。在学生观看完了视频之后，笔者又给学生安排了一个小任务，那就是让学生自己编辑一段简短的文字，根据视频演示的过程，自己进行实操演练，然后我实地检查学生完成情况，随时准备回答学生不懂的地方。在跟个别同学的沟通交流中，若是发现比较典型的错误或是难点，笔者则会拎出来跟大家一起讨论解决。在轻松愉快的教学过程中，学生可以深深地体会到计算机的奥妙和乐趣，为学生向更进一步的学习和开发计算机打好良好的基础。
总之，微课在小学信息技术教学中的广泛运用，是符合当前教育潮流的一种教学方式，能够简洁明了且富有针对性地对学生进行信息知识教学和信息技术操作能力的培养。
参考文献：
[1]张锦花.基于微课的小学信息技术课堂有效教学策略研究[J].教育观察,2020,9(03):115-116.
[2]王春燕.微课在小学信息技术课堂上的运用策略[J].科技展望,2015,25(09):178.