摘要：2020年以来，疫情蔓延到世界各地，我国在积极防控疫情工作的同时，也没有放松对学生学习的抓紧。疫情期间，国家政府采取了一系列的措施，使传染情况降到最低，并且在广大医护工作人员的努力，以及全国人民配合下，我国的疫情工作已经取得了巨大的进展，但是为了保障疫情的不扩散，很多学校年级并没有开展线下教学。对于不能按时返校的学生以及疫情严重的地区学生，我国政府落实了线上教学的教学方式，尤其是对高中年级学生，对其线上政治教学工作采取了一系列的方案政策，保障学生即使在疫情期间也不放松学习。本文主要介绍了在疫情防控期间，高中政治课线上教学如何进行，为其提供优良的战略方针。
关键词：疫情防控；高中政治课；线上教学策略
疫情的发生猝不及防让很多工作生活受到了阻碍，高中学生的开学也不能正常进行学校学习，所以现在教育部门大力提倡线上教学。线上教学学生是否能够保障学习效率，是否能够保障学生学习的专注度，老师是否能够将知识完整的传授给学生等等问题都需要考证和解决。我们应该针对高中政治课的线上教学出现的各种问题提出解决策略，比如可以在老师在备课、教学过程、线上互动等各种方式进行教学。这不仅仅有利于提高学生在线上学习的积极性也能够提高其学习的效率，使疫情防控下高中政治课线上教学更加高效。
一、高中政治课线上教学策略
1.线上授课前，教师要积极备课
高中是学生时代的关键时期，对于学习任务较大，尤其是政治课的学习，政治内容背诵内容多，深入理解的知识点多，不容易消化。所以老师在线上教学前，要调整教学内容的质量和数量，合理的安排线上教学的时间，将最有针对性的教学内容和方法介绍给学生。斟酌高中政治中国家政策、法律条例等知识点给学生进行主次分类，将最重要的知识点让学生在线上课堂进行加深理解认识。找出学生能够自学的简单知识点，并为课下学生检测做好准备。这些内容在线下课堂也要准备，但是由于线上教学的特殊性，应该更加严谨认真的准备[1]。
譬如在讲国家宏观调控这一问题时，老师在备课阶段就要抓住需要宏观调控的意义、宏观调控的含义和目标、宏观调控的做法这几方面对学生进行着重的教学，再让学生通过学习国家宏观调控的政策来理解如何来提高国家效益等层次。老师的线上上课准备前的工作做得充分就能够让学生在短暂的线上学习时间学到更多精髓的东西，有利于学生学习成绩的提高。
2.线上教学开展互动教学
由于线上教学，学生和老师并不能面对面的教学，再加上高中政治本身知识内容就相对枯燥无聊，需要记忆的内容较多，所以在线上课堂上老师与学生要进行各种方式的多多互动。比如可以进行连麦提问的形式、通过面对面视频等多种互动形式，在政治课上调动高中学生的学习兴趣，使政治学习不再枯燥。并且通过不断地提问互动也能够检测学生是否在认真听课学习，而不是在视频前发呆做小动作。但是毕竟视频在线教学有其特殊性，并不能完全的代替面对面的教学方式，所以我们还要不断地改进创新探索新的方式方法进行教学[2]。
譬如我们在高中政治课上讲解经济常识，使用价值和价值，这部分知识较难理解，所以老师在线上授课的同时在讲解完概念以后，对学生概念的理解进行多方面的提问，加强学生对内容的理解。
3，注重学生自己的自主能动性
在线上教学的过程中，由于老师和学生并不能面对面的进行教学活动，所以老师在教学方式上要作出适当的改变，不能像线下教学的完全将老师作为主导。我们应该将学生作为主导，打开学生的思路，放手让学生进行自主探究，让学生自主发现解决问题，促进学生更快更好的学习高中政治课堂的问题。老师可以在线上课堂上为学生提供一些有关政治学习的资源，让学生自主的找到政治学习中学习的侧重点，通过自己或者小组讨论来发现问题解决问题，让高中生通过线上学习感受到学习的轻松自由[3]。
在高中的政治课堂上，由于政治的枯燥乏味性很有可能使学生对线上教学没有任何的动力和兴趣。老师可以利用网络的便利性组织同学们观看新闻联播、朝闻天下等节目，从实事中让学生自主的去了解政治，学习政治知识。使学生在简单有趣的学习氛围中，不断地提高其自主学习的能力，这不仅仅有利于其高中政治的学习，对学生未来的各种学习生活都是有益处的。
4.将线上线下教学进行对比教学
由于疫情防控阶段，我们只能进行线上教学，对于高中生严峻的形式，我们更要抓住重点进行教学。我们应该将线上线下教学方式进行对比，两种方式的利弊摆在明面上，吸取线下教育的优点，摒弃其缺点，克服线上教学的缺点。首先网上教学容易引起学生的沉迷网络，再就是在线上教学过程中，老师不能顾及到每一个学生的学习状况，会有各种疏漏。所以我们针对高中政治课堂的教学活动，我们需要借助网络课堂的优点，培养学生的自控能力，发挥学生自主探究的能力。并且老师也要帮助同学们，严格抓好课堂纪律，让同学们在政治课堂有一个良好的学习氛围[4]。
譬如在高中政治课堂上，线下的教学中由于需要记忆的内容有很多，老师就可以进行课堂监督默写，但是由于网络线上教学的局限性就很难做到这一点，所以我们可以利用网络通过学生录视频的方式解决这一问题。高中生已经有了一定的自律性，所以我们要利用这一点更加加强学生对于网络教学的管理，让学生在线上线下学习的转变过程中无缝衔接，使其学习成绩不受到影响。
二、结语
疫情的突然爆发，使整个世界都遭受了严重的打击，但是我国仍在严格防控疫情的同时，保障各行各业的安全经济。在教育方面我国更是加强管理，通过线上教学的方式让学生停课不停学。我们提出了要调动学生的积极性，利用网络的优点让学生提高学生在课堂上的兴趣和活跃性，老师还要根据线上线下上课的不同，进行提前备课，抓住教学重点让学生深入的理解高中政治难懂的内容。我们的高中政治课堂在疫情防控中，也要采取这些有效措施保障整个教学工作的高效顺利开展。
参考文献：
[1]王彦，王丹.教育叙事-从文学世界到教育世界[J].全球教育展望，2019(3)：165.
[2]黎家厚，肖飞.信息时代教育叙事与教师主体意识的觉醒[J].中国电化教育，2019(19)：44.
[3]许恒,黎琦.新课程背景下的有效课堂教学策略[J].首都师范大学出版社，2017（2）：289.
[4]董艳辉，栾岚.浅谈课堂教学中问题情境的创设[J].通化师范学院学报，2018(7)：69.