摘要：如何提高课堂教学效率是每一位教师都在不断思考和探索的问题，课堂教学效率的好坏会直接影响到学生的学习效果，而这也是促使每一位教师都在实际的教学实践中不断总结归纳，将最新最有效的教育方法运用到教学中的动力。五年级的数学知识内容已经从基础的算术题上增加了一些生活应用题，优秀的教学效率不仅需要老师优质的教学方法，更需要学生的积极参与和配合，本文主要探究在小学五年级的数学课堂中，通过以学生为主体的教学模式，如何提高数学课堂教学效率进行探究，总结经验进行分析。
关键词：小学；数学课堂；教学效率
一、引言
伴随着社会的发展和教育改革的不断深入 ，小学数学的教学模式也发生了很大的变化，面对新的课程教学模式，对于教师们的要求与考研也是日益增加。现如今传统的教育教学方式已经无法适应当前社会对于教育发展的要求，以前的课堂是以老师为主体的教育教学模式，尤其是在数学教学上，数学课堂上学习的知识是固定内容，老师们的教学方法也是多以讲授的方式去教授学生学习，但对于数学而言，数学的知识学习需要学生先理解掌握，然后再通过思考总结进行巩固。
老师们的教学模式是固定的，尤其对于小学五年级的孩子来说，他们所学的数学内容已经需要通过很多思维逻辑去解决问题。课堂上老师的教学模式适用于所有学生，而对于数学基础参差不齐的学生来说，在学习之后的理解于巩固是至关重要的。面对这种情况，要如何提高小学五年级学生在数学课堂上的教学效率，其问题的关键在于学生身上，老师教授的知识内容和教学方式都是一样的，不同的是数学课堂上学生对于所教知识的吸收，想要实现对于小学五年级学生在数学课堂上教学效率的提高，则需要从学生方面入手，以学生为教学主体，为学生提供更加适合且顾及到的方面较全面的数学教学方法。
二、 以学生为主体提高数学课堂教学效率的分析
数学教学活动的开展的主要场地就是数学课堂，而小学五年级学生的数学内容除了基础的数学计算，还包括分数计算、代数初步认识、几何初步认识和统计初步认识等，小学五年级的数学出现很多学生们初步接触认识的内容，且这些内容需要依靠学生更多的逻辑思维去进行思考解析，老师们对于学生来说是引导他们认识和学习新的知识，在数学课堂上的教导时间有限，如何在有限的时间内提高小学五年级学生数学课堂上的教学效率，这就需要老师投入极大的精力去帮助学生们进行知识巩固和知识运用。
有些老师会通过占用课余休息时间延长教学时间，或课后布置很多习题作业用题海战术巩固课堂所学知识等方式去提高数学课堂的教学效率，但这样的方式会对学生的心理和生理都造成很大的压力，会危害到学生的身心健康，这是不可取的。要想提高数学课堂的教学效率，就要以学生为主体，改变数学课堂上的教学模式，对教学方法进行适用于学生的创新改革，减轻学生课业负担[1]，引导学生在数学课堂上发散思维，用自主学习思考的方式巩固所学知识。
对于小学五年级的学生来说，数学课堂上会接触到很多新的知识板块，新知识的巩固，对于之后更深入的知识学习起到很重要的基础作用。老师应该在教学过程中对于自己班级的学生的数学教育情况进行分析了解，制定适用于本班学生的教学方式，提高学生的学习兴趣；利用新媒体教学方法，运用图图像演示的方法让学生对于所学知识有一个更加直观的了解，以利于学习掌握，例如下小学五年级数学中统计这一板块的学习，用新媒体图像的演示最为直观；课后作业只是让学生对于课堂所学知识的复习，老师们要利用课堂教学时间教授知识，还要引导学生巩固学习内容，减轻学生的作业负担。进行学习小组分组模式，让学生运用课堂知识进行自主讨论学习，有利于学生逻辑思维，创造性思维的发展，而小组中掌握速度快的学生还可以对学习速度慢的同学进行讲解指导，这样没学会的进行了二次学习，学会了的进行了巩固。以学生为教学主体，多从学生的角度考虑问题才能提高课堂的教学效率。
三、 培养与提高学生的学习兴趣的方法
提高学生的学生兴趣是提高课堂教学效率最有效、最基础的方法，老师们要培养学生的学习兴趣，才能调动学生学习的主动性、积极性和参与性。老师们要在数学课堂上调控好教学环境，欢乐活泼的教学环境是激发学生学习兴趣的基础，这会在最开始就调动学生心情愉快地主动学习，让学生在一个方松的状态下发散学习思维，善于思考，敢于提问。良好的师生关系也有利于学生学习兴趣的提高，学生们更喜欢他们所喜欢的老师的课程，课堂上的主动性也更强，从而营造良好的学习氛围，提高学习效率[2]。
四、总结
小学五年级学生的数学内容多了很多新的学习内容，这就需要学生们用更多的精力去学习理解，老师们要提高数学课堂的教学效率就要以学生为主体，创新教学模式，培养和提高学生的教学兴趣，多以学生的角度考虑问题，达到提高数学课堂教学效率的目标。
参考文献
[1]提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J]. 金阿忠.《文理导航》2012年第17期
[2]浅谈如何培养学生的学习兴趣[Z]. 邓贺华.将军庄小学.百度文库2019.05.14