摘要：随着我国教育事业的发展，初中语文教学需要突破传统课堂教学模式，提升课堂教学效率。课堂是学生获取知识的主要途径，也是知识转换的必要环节，提升课堂教学效率，可以帮助学生在一定的课堂时间内获取更多的知识。教师要善于借助教材资源，促进初中语文课堂教学效率的提升.
关键词：教材资源；初中语文；课堂教学效率
一、明确教学目的
提升课堂教学效率是广大教师所追求的教学效果，并为此付出了巨大的努力。笔者认为提升课堂教学效率首先要明确教学目的，只有明确的目的，才能围绕这一目的开展教学活动，才能使教师的教与学生的学都更有针对性，这样才能提升效率。如果目的不明确，教师的教与学生的学都会出现偏差，那么即使付出再多努力，由于方向出现偏差，课堂教学效率必将低下。明确教学目的，教师要明确教材的编写，做到教材编写与教学内容相结合，充分利用教材资源，促进课堂教学效率的提升。语文教学内容比较广泛，语文知识只是其中的一部分，同时也是最为关键的一部分，这部分的教学直接关乎着语文课堂教学效率。对于初中语文课堂教学而言，其教学的目的在于帮助学生掌握基本的字词拼写与含义，学生各种修辞方法、掌握正确的阅读方法、能够准确判断病句、提升学生的写作能力以及促进学生的语文学科素养等。在明确了这些目标之后，教师便可借助教材资源开展有针对性的教学，促进目标的达成。这样可以使教学直奔主题，避免走弯路，这是提升课堂教学效率的关键所在。语文教材资源，其编写的目的在于为教学服务，以达成教学目标为目的。作为教师，要善于借助教材资源，提升教学效率，帮助学生打好基础。
二、掌握教材编写思路
为了更加高效的借助教材资源，教师首先要掌握教材的编写思路，把握教材中蕴含的语文知识脉络，在此基础上才能更好的进行利用。初中语文教学内容仍以语文基础知识为主，教材的编写也是如此，意在培养和锻炼学生的基础技能，借助教材资源可以使教师的教学有据可依，使教学效率的有力保障。初中语文教材的编写，以主题为基础和原则，教材的整体架构均以主题为基础，同时融入相关语文知识。在教学过程中，教师应围绕教材中的课文为中心，引导学生通过预习、问题的提出、问题的解决以及分析总结的步骤进行学习。同时针对重点课文以及重点段落等还应要求学生背诵，以便加深理解和积累知识。
以《从百草园到三味书屋》这篇课文的教学为例，在教学前，教师首先要分析课文的编写思路，结合教材编写思路来制定教学方案，提升教学方案的科学性。在教学过程中，要先让学生预习课文，在课堂上让学生通读全文，帮助学生掌握字词等基础知识，在此基础上还要引领学生探究课文中蕴含的深层含义。最后组织学生展开讨论，讨论作者的写作技巧等，同时也可以将教学延伸，探讨一些鲁迅先生的其他文章等。这样的教学过程，脉络清晰，目的明确，必然能够达到理想的效果。
三、结合教材开展教学
教材是初中语文课堂教学的基础，无论是教学准备还是教学的实施，都要围绕教材来开展。如果教师的教学脱离了教材，很容易导致教学出现偏差，影响教学效率。因此教学过程中不能出现过于脱离教材的情况，这是培养学生基础知识以及达成教学目标的关键。教师要以培养学生语文核心素养为目的，结合学生的障碍点、教学内容的重点难点等，合理选择教学方法，对教学内容进行全面、深入的解读，保障教学目标的达成，进而提升课堂教学效率。以《木兰诗》这篇课文的教学为例，结合教学内容与实际情况，在讲解这篇课文的过程中，教师可以应用情境教学法。带领学生阅读全文，然后通过多媒体向学生呈现相关的图片以及视频资料等，营造出木兰从军的情境，让学生对课文内容产生深刻的印象和理解。在此情境下，教师可以进行“辔头”、“鞍鞯”等字词的教学，同时也可以将与字词相关的图片呈现给学生，帮助学生理解生词的含义。在学生掌握了相关字词的基础上，教师再引导学生探究课文的写作手法、课文的整体结构以及课文的情感呈现方式等。这样一来，可以使学生的学习逐渐深入，既能掌握课文中蕴含的全部知识点，也能使教学效率更高。教师还可以基于教材进行适当的延展，拓宽学生的视野。教师可以对动画“花木兰”进行剪辑，将其剪辑成为时长较短的教学短片，然后呈现给学生，让学生对《木兰诗》的年代背景以及故事情节等有更加全面的了解，帮助学生更好的理解课文内容。
结束语：初中语文课堂教学效率的提升，是广大教师不断奋斗的目标之一。要想达成这一目标，教师要善于借助教材资源，充分发挥教材资源的作用。围绕教材资源开展教学，以教材为基础开展教学，推动教学效率的提升。
参考文献：
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