摘要：语文是小学阶段非常重要的课程，所以在小学期间就得打下良好的根基。但是在新课改下，小学语文教学还是面临一些问题的，学生应该更重视拓展性阅读。下面分析了当前新课改小学语文教育中面临的教学问题，并提出在以后的教学中，要着重突出学生的主导位置，营建轻松欢快的教学气氛，注重学生的课外拓展性阅读。
关键词：新课改；语文；拓展性阅读
引言：语文是形成良好思维方式的“训练操”。在当下，小学语文教学被提出了更高的要求，教师的作用更加多元化，不但是学生学习新知识的引导，而且还要不断加强对学生的综合学习能力的培养，促进学生全面健康发展。这需要教师将学生们的课外拓展性阅读重视起来。那么，应该如何处理这一问题，这是个值得研究的重点课题。
一．当前教学困境
随着社会日新月异的发展，各国家各民族都非常重视教育，尤其是我国，更是将教育作为国家强大，民族独立的根本。随着这些年的发展，我国的教育水平也有极大的提升，孩子们都可以受到良好的小学教育。但是依旧会面临一些教学问题。部分趋于僵化的教育模式限制了学生的思维，让其不太习惯于主动接受知识。在当前的小学课堂中，比较常见的是老师一股脑地灌送知识，不顾及学生的接受能力，也不等学生消化反应这些知识。类似于这样的教学模式，大大阻碍了学生的语文水平。老师只看重学生的成绩，大量的布置作业、练习题，而忽略了孩子们真正的兴趣和语文真正的魅力[1]。这种只拘泥于课本，而不重视学生课外拓展阅读的教学，大大限制了学生的视野和见识，不利于孩子们的发展。
二．注重学生课外拓展性阅读
语文，最重要的就是阅读，学习语文重要的就是增加个人的阅读量和积累量，不仅是课本的内容更是要注意课外的阅读，其自身的特点和规律也充分证明了这一点。它的呈现方式灵活多变，很多语言文字就是源于日常生活，很有现实意义。所以，教师须要做到以下几点：
（一）引导学生积极表达
语言是思想的衣服，思考的过程是通过组织和运用语言文字来实现的，这也是判断和推理的过程。但是在课堂上，学生用语言来表达推理过程往往会被教师忽略。学生可以用自己的语言来表达，来进一步加深对课文的理解。
例如，教材中《慈母情深》一文，文中的主要内容是作者梁晓声在童年时期非常想要一部书，因此日日魂不守舍，所以向母亲要钱，母亲没有任何犹豫的让他去买书。他看到母亲工作如此辛苦，心里非常愧疚，所以他拿买书的钱给妈妈买了一瓶水果罐头，回家后，妈妈把他教训了一顿，不希望他给自己买罐头，随后妈妈又拿钱给他让他去买书,至此他有了人生第一本小说[2]。教师可以让学生有感情的诵读课文，体会文中作者的心理活动。这样孩子们通过声情并茂的朗读课文后，体会到母亲对孩子们的那种爱。
学习完这一课以后，老师应当要求学生在课后多阅读一些相关的课文，用来开拓自己的视野，比如，著名散文家朱自清的《背影》等等。
（二）引导学生积极发问
著名的教育家蔡元培曾说过：“教育要以学生为主，学生才是课堂的中心。”所以，教师在教学中主要以引导为主，突出学生的主导地位。同时，教师要创设一些有探索价值的题目，这样才能激起孩子们的积极性[3]。另外，在日常教学中，教师要善于启发学生，让其大胆提出猜想，大胆发问，说出自己的问题，达到抛砖引玉的效果，从而能够更好的学习语文。
例如，在学习《慈母情深》一课时，教师可以先让学生回忆并背诵《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”体会其中的意境。其次，《慈母情深》中的写作特色也值得学习，主要有第一是细节的描写，第二是侧面的描写，作者通过这些写作手法表现出了妈妈对我浓浓的爱。
（三）引导学生树立正确价值观
工具性和人文性是语文的双重特征，而且语文有重要的文化价值，其背后的趣闻轶事也值得一探。这也是拓展阅读的一种，让学生多了解作者创作背后的历史，增加个人的知识积累。因此，在教学过程中，教师须要深入教材中以教材中的知识为纽带穿插文化知识，在丰富教学内容的同时，感染学生，拓展知识面。另外，培养学生的科学态度也是教师的工作重点之一。教师可以借助历史背景来讲解相关知识，这样一来，其中的发展历程可以被学生了解，并且还能体会其中的思想感情。在教授新知识的内容时，教师可以给学生展示丰富的历史背景这样不但可以使课堂更加活跃，创建良好的学习氛围，带领学生领略文字的魅力，并且这样也有利于帮助学生建立正确的人生观价值观。
结束语：
总之，在今后的教学中，教师应结合小学语文教材知识结构，设计并实施教学方案，创设课堂教学情境来培养学生的语文思维方式，启发学生大胆猜想，并适当穿插背景文化知识，渗透德育知识，使得学生能力得以发展，树立正确的人生价值观，同时达到拓展学生知识面的目的。
参考文献：
[1]温海燕.新课改下语文拓展性阅读教学探索[J].现代阅读(教育版),2013(04):100-101.
[2]袁双桃.新课改背景下小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育,2019,5(19):250.
[3]俞秋玲. 新课改下小学语文阅读教学方法初探[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:434-436.