摘要：当前，全国上下万众一心，众志成城，团结奋战抗击新型冠状病毒肺炎疫情。现在正值开学期间，阻止疫情向校园蔓延，为保证防控疫情期间学校“停课不停学”，开始教学期间课程网上学习，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等网上学习内容，科学、适度安排学生学习、生活和锻炼，把孩子身心健康放在第一位，家校共育，同舟共济，确保孩子“停课不停学”。
关键词：特殊时期；停课不停学；小学中年级语文
引言：一直以来，学校作为开展基础教育活动的主战场，教师根据国家教育教学部门发布的课程标准和教学任务要求，在学校课堂上引导学生进行学习。在课堂上，教师可以直观地了解学生的知识掌握情况与应用能力，及时解决学生在学习时暴露出来的问题，不断强化教学效果。但是在今年，受新冠肺炎疫情的影响，这种在校学习方式受到了极大冲击，对课堂教学工作提出了严峻挑战。如何在特殊时期保证小学中年级语文阅读教学质量？对此，笔者在“停课不停学”的实践基础和教学预案构建方面做了深入的探讨。
一、停课不停学的实践基础
1. 提前规划，细致部署
新冠肺炎疫情是非典之后第一个再次冲击到学校教育活动的突发社会性紧急事件，国家教育部门面对来势汹汹的疫情做出了“停课不停学”的决策。全国各中小学校应全力协助疫情防控工作，不得组织师生集中到校学习。学校各领导部门要根据具体校情、学情，及时推进“停课不停学”方案的实施，按不同年级的总教学目标制定更细致的规划，组织各年级、学科教师选择适用于本年级、科目的网络教学平台和方式，在线开展网络教学活动。
2.早做准备，熟悉流程
线上授课是在疫情防控这一特殊时期衍生出的新型学校教学模式。在此之前，教师几乎从未接触过这一讲课方式，对他们来说，如何高效推进网络授课也是一项巨大的挑战。为有效落实“停课不停学”工作，首先，学校各领导部门要提前对教学工作进行部署、安排，通过各种途径与教师取得联系，并对其展开思想动员及业务培训，让教师提前熟悉钉钉、QQ直播、乐教乐学、希沃等软件的直播教学功能。其次，家长也要提前准备好网络学习用具，保证网络畅通，并调整好家庭作息时间，为学生在家听课创建良好的环境。
2.明确目标，加强合作
教师要明确网络教学目标，加强合作。教研组、备课组应相互探讨微课、PPT等制作方法，不断完善方式方法以适应新的课程要求及教学需要。同时，教师还要与学生家长建立有效联系，及时了解学生的在家学习情况。针对线上学习暴露出的问题，老师与家长应加强沟通合作，努力形成教育合力，争取在家长的帮助下顺利完成教学目标。
二、丰富教学预案构建高效课堂
1. 精选资源，精准推送
在新课讲授前，首先，教师应统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，为学生精心挑选适合本地学情的网上教学资源。其次，教师应以导学案的形式向学生布置明确的预习任务，最好能将需要预习的课题与部分参考资料先下载下来或制作成具体的学习链接，发到钉钉（微信）班级群或家长群中，这样可以将资源精准推送给学生，提高学习效率。
再次，学生可以再到网络中搜集其他信息，根据老师的要求自行预习相关课程，初步了解新课内容，建立简单的知识框架，为线上听课奠定基础。老师在小学四年级语文教学过程中应顺应当今的社会发展，将情景教学模式灵活运用于当今的课堂教学中。情景教学是指在老师教学时，根据本节课所要讲授的知识制定相应的教学计划，帮助学生更加透彻地理解教材所要讲授的知识，激发学生对于语文学习的兴趣，从而提升学生的语文综合运用能力。例如：老师在讲授人教部编版小学四年级语文上册第一单元中《口语交际：我们与环境》这节课时，应在课前做好有关本节课的导学案，确定本节课的教学目标，在课堂教学时，结合学生的学习水平以及学习状况，引导学生进行口语交际，鼓励学生在课堂上积极发言，讲述我们与环境之间的关系，由此一来学生对本节课的知识有了自身的看法，将自己的主观思考与教材上的知识相结合，使学生更深层次的理解本节课的知识内容，从而有了更好的学习体验。
2.明确指令，细化环节
网络教学不同于传统的课堂教学，教师根据情况可采用直播、录播、推送资源等方式进行网络教学，但无论采用何种方式，教师都应该严格按方案要求进行线上授课，保证授课资源一致、进度同步。授课中，精心组织教学，有步骤地发布明确的学习指令，重视随机提问和签到打卡环节。老师只有细化每一个教学环节，清晰明确地发布每一个教学指令，才能将学生与直播课紧紧关联，提高学习的注意力。老师应坚持以学生为课堂的主体，结合学生的学习水平以及学习状况制定相应的教学目标，构建高效课堂。例如：老师在讲授人教部编版小学四年级语文上册第二单元第一课《一个豆荚里的五粒豆》这节课时，在课堂上应将本节课的相关内容讲述给学生，将其所包含的思想感情进行详细讲解，从而引发学生共鸣，并在课堂上适当地进行提问，了解学生对本篇文章的看法，并结合学生的学习水平制定相应的学习计划。比如，将基础较差的学生分为一组，讲解一些相对简单的知识，将基础较好的学生分为一组，讲授有关能力提升的知识点。这样一来，使不同学生都在自己原有的基础上有了提升，从而激发学生学习语文的自信心，提升班级整体成绩，营造一个良好的学习氛围，构建高效的语文课堂。
3.及时批改，认真指导
在课程讲解结束后，教师可以通过微信家长群、微信小程序、钉钉群“家校本”功能、问卷星、学科网的组卷功能等其他络学习软件的作业布置功能，发布课后复习任务，让家长监督学生在规定时间内完成作业任务，并及时通过网络平台上传给教师。教师根据反馈回的作业完成效果，及时分析每位学生的知识掌握情况，然后通过书面、语音、视频等方式，有针对性地进行一对一的指导。
总而言之，无论在任何一个时期，对学生的知识和素质教育都不能放松，越是面临紧张的社会环境，越要加强对学生的教育。以本次新冠疫情这一特殊时期为例，如果学生在长时间的居家隔离中一直不去学习新的知识内容，很容易使他们对之前的知识产生遗忘，甚至对学习产生懈怠情绪，这种消极行为会严重影响复课后教学活动的展开。反而，如果他们在停课期间依然能够接触到新的知识，不仅可以为复课后的学习奠定基础，还可以在特殊的社会环境和教学方式的影响下建立高度的社会责任感，促进他们良好综合素质的形成。
参考文献?
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备注:本论文系根据漳教院《关于组织开展2020年度漳州市线上教学教研专项课题申报工作通知》“小学中年级语文停课不停学的超前准备与学科教学预案构造研究”课题[立项编号ZPKTXS202021]