摘要：每个年纪的学生有着不同的心理，对于外界事物的好奇程度有所不同，接触的事物也随着年龄的增加而增多。而这个显著的特点在低年级小学生身上得以凸显，低年级小学生的思维能力较差，注意力难以集中，自我约束意识不强。而小学语文这一学科，文字比较多，学习过程中也会很枯燥，乏味，会大大增加小学生学习语文的压力，导致小学生在课堂中的注意力随之分散。本文结合自身教学情况，参考各类文献，分析农村小学语文课堂，对农村小学低年级学生语文注意力的培养进行研究。
关键字：农村小学；低年级学生；语文注意力；培养
引言：在语文课堂教学中，小学生的注意力决定了语文教学的质量和效率。注意力的培养在低年级小学生是至关重要的，只有提高了小学生的注意力，语文老师的教学才会变得轻松，小学生的学习效果才会高效。注意力不集中会导致很多严重的课堂后果，最后引发语文成绩落后等情况，为避免这类情况发生，小学语文老师须做出一些措施来针对这类问题做出解决，让学风和班风整体提高，充分调动小学生们的学习热情。本文先分析注意力培养在农村小学低年级语文课堂的重要性和危害，以及因素；再对注意力培养在农村小学低年级语文课堂的策略和途径做出研究。
一、注意力培养在农村小学低年级语文课堂的重要性和危害
缺少注意力的课堂学习，将会低质量、低效率，更严重的会影响以后的学习。注意力对一个学生的影响特别大，例如：以后的学业和工作，在以后语文的学习中，注意力不集中，就会落下很多知识，导致有头有尾缺少过程的后果，间接的使语文基础不牢固。在工作中，注意力不集中，不注意领导的说话或交代的任务等，很有可能造成工作上的失误，造成无法挽回的后果，也使职业生涯留下污点和遗憾，注意听人说话也是语文学科需要训练的一项内容之一。
专注力不足，很容易导致小学生学习成绩差、自信心不足、社交障碍，甚至会出现问题少年。这方面都是需要在语文课堂上进行培养和训练的，语文是小学科目中最重要的学科之一，注意力的好坏也和语文息息相关。语文老师要明确一点，决定学生语文成绩和学习效率的，不说时间堆积起来的“努力”，而是注意力！培养学生的注意力已经是重中之重。
我们可以把注意力比作一扇门，门打开知识才能顺利进来，如果半开半闭，回影响语文知识的吸收。注意力就说学习和工作的基本功，就像学功夫，基本不扎实，学再多招式，都是花架子，没有攻击力。有人做过实验，注意力集中时背课文，读9遍就能达到背诵的程度；注意力不集中时，需要读一百遍才能记住。
二、影响孩子注意力的因素
一是低年级小学生的身体机能还没有发育成熟，注意力集中的时间短。二来现在小学生接受信息的渠道和花样比较多，除了日常生活，还有电视、电脑、手机等等，学生的注意力很容易分散，在语文课堂学习中容易分心。三是语文的知识学习，是比较单调的，比较难长时间的去吸引孩子的注意力。
三、农村小学低年级语文课堂的策略和途径
（一）进行语文课堂游戏
小学生对游戏的好奇心是十分强大的，因为游戏能带给小学生们一些愉快、成就感等等，语文老师要抓住这一特点，对小学语文课堂进行改革教学，以此提高小学生们的注意力，激发学生学习语文的兴趣。而语文游戏带来的好处不单单是培养了小学生的注意力，还活跃了课堂气氛，调解学生的情绪，可谓是一举多得。例如：在学习一年级上册《汉语拼音》的时候，老师进行分组，三个人作为一个小组，一个人读上半句a o e ，下一个人接i u ü y w，另一个人监督，谁读错，并纠正错误。这样的小游戏，能很好培养小学生们的注意力，要想获得游戏的胜利，就必须听清上一个人说的话，这就是注意力的训练。
（二）实行层次训练法
在低年级小学生身上，出现注意力不集中是正常的普遍现象，而语文老师要做的就说去培养去训练，因为注意力的重要性在上文已经强调，在语文课堂上可以实行一些特殊的训练法，一般的学生注意力集中时间可以达到十五分钟，例如：实行层次训练法，每次比每次加深训练目标，一开始，让小学生认真学习十分钟，语文老师认真讲解十分钟，或者学生自主学习十分钟，完成小部分的学习任务，就开始休息几分钟，接着又学十分钟，一直下去，直到下课。在一段时间后，小学生适应了，就增加学习时间到二十分钟，完成一部分学习任务就休息几分钟，劳逸结合。在语文课堂中的学习，可以让学生阅读和背诵课文，完成教学任务。以此类推，让小学生每次学习的时长不断增加，并且完成更多的学习任务，可以逐渐的让孩子提高自我约束力，建立秩序感，增强注意力。
（三）正确教育
小学生在语文课堂走神时，老师千万不要进行训斥，那样会对小学生完全没有帮助，小学生的缺点其实都是人性普遍的本性，需要语文老师正确的引导和教育，用最好的方法培养和训练小学生在语文课堂上的注意力。
结束语：注意力是培养是语文学习的关键，语文老师只有经过耐心科学的方法指导，才能让孩子更好的去克服这类缺点，方法还有很多，语文老师要根据实际情况去进行注意力的培养，促进小学生的学习效率，完善身心健康。
参考文献：
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