摘要：对学生语言表达能力的培养是语文教学的重要内容，需要从小培养良好的表达习惯。语文课堂侧重于读写，却漏失学生的表达能力。加强学生语言表达能力的训练，是现阶段小学语文教学改革的重要任务。本文对如何增强学生的表达能力展开分析和探讨。
关键词：小学语文教学 学生语言表达能力 培养对策
前言：新课标提出，要使学生具有进行语言交际和口语表达的基本能力：倾听、表达、交流、培养合作精神。良好的语言表达能力是学生今后步入社会所必须具备的能力和素质，对学生的生活、工作有着巨大的影响。小学阶段的学生正是培养语言表达能力的关键时期，因此小学语文老师要注重学生的语言表达能力。
力的培养和训练。
一、提高学生语言表达能力的重要性
（一）语言表达能力是个人素质的外在表现
从一个人的说话我们可以在一定程度上判断这个人的素养和水平，在日常的生活中，人们的主要交流方式是通过语言交流，得以获得信息，当今社会竞争越来越激烈，有良好的表达能力和交际能力可以成为许多公司选拔的人才。有良好的表达能力可以更好的表达自己的想法、避免不必要的麻烦和矛盾。因此小学阶段的语言表达加以锻炼非常有必要，小学语文后期培养对学生具有不可替代的的作用。
（二）语言表达能力是一个人系统能力的综合反映
语言表达能力不仅仅是个人外在素养的表现，它还体现和反映出个人的系统能力，如果一个人有丰厚的文化底蕴，他在交际时会表现得更加灵活、自然。为了让学生有更好的表达能力，小学语文老师需要有目的的培养和训练学生的语言表达，提高学生的交际水平和表达能力，促进学生的全面发展。
二、小学语文教学语言表达能力培养的现状
（一）.对学生语言表达能力的培养不够重视。在小学语文教学中，大部分教师只是按照教材规定的教学任务进行教学，重视对学生阅读和写作能力的训练， 忽视了学生语言表达能力的培养，达不到有效训练学生的目的，语言表达能力和技巧是学生的短板。在教学过程中，教师在教授学生一些新的词汇的时候并没有教给学生具体的用法，学生不能学以致用，不利于学生语言素养的培养和提升。除此之外，教师对学生语言表达能力锻炼欠缺于实际不符起不到很好的效果。
（二）教学方法和方式存在问题
学生在训练语言表达过程中，教师最容易忽视训练学生的逻辑能力，学生多人交流中开不了口或讲出的话断断续续，只言片语，让人不易理解，缺乏一定的思维逻辑。 学生在训练语言表达时，教师应让学生自己组织语言才最好。往往让学生记忆和背诵的方式会让学生说出来的言语凌乱、毫无章法，不利于提升学生的语言不爱表达的能力。
三、进行学生语言表达能力培养的策略
（一）为学生创造一个轻松的发言环境
小学开始，在课堂上经常发生学生不积极发言、不善于表达自己的想法。出现这种情况的原因有很多，最主要就是在教学课堂中气氛过于严肃和压抑，氛围导致学生过度紧张，不敢表达自己的观点更不能轻松的回答问题。时间久了就成为一个不善表达的坏习惯，从而不利于学生的语言能力培养的方式。
为了让学生在语文课堂上更加积极地回答问题、表达想法，教师应为学生创造一个轻松的学习环境，让学生畅所欲言，即使回答错了也没有关系。重要的是让学生有回答问题、表达观点的勇气和信心。 语文教师在平时的教学活动中，不要总是板着脸，而是学习氛围更加轻松，鼓励学生发言，为学生创建一个轻松愉悦的发言环境和氛围。
（二）激发学生进行语言表达的欲望和兴趣
每个人都有想表达自己的愿望，渴望别人你青铜和理解自己，小学生也是这样。如果学生在自己的学习生活中处处受挫，这会给学生心理造成一定的影响，从而不敢去表达自己的内心想法，影响学习和表达的能力。教师应为学生创建一个轻松的氛围，开展自我的表达能力，鼓励学生表达自己，培养学生发言的兴趣。帮助说服学生内心的恐惧，敢于开口实现“敢”说“会”说。开展一些活跃轻松的话题演讲，可以培养学生的表达兴趣。
（三）加强和学生家长的配合，共同提高学生语言表达能力
学生的表达能力不仅仅来自于课堂，还需要家庭的互动和配合来提高孩子的语言表达能力。教师也可以提供一些如何表达言语的书记或是电视节目给学生，让学生提高自己的表达能力。在小学的教师还可以创办多一些的亲子活动，让学生和家长拥有更多的亲子互动，或是布置家庭作业，例如：帮爸爸妈妈做家务、给爸爸妈妈洗脚、跟爸爸妈妈说我爱你、跟爸爸妈妈一起做手工作业等等。让孩子从小在家庭中获得快乐的氛围敢于表达自己内心的想法。
（四）语文教师要提高自身的语言表达能力
在小学课堂上，主要是以“听”的形式教学，不利于学生的的主动表达能力，从而学生们只会秘方，不会阐述自己的观点。优秀的教师不只是在客观的陈述，而是应当以行动抽象的讲解，让学生对学习语言表达产生兴趣，从而提升学生的优秀表达能力。教师也应当去学习和理解人的语言表达能力，不同的人所表达的方式是不一样，所以也应当具备良好的应变能力。
（五）加强学生的语言积累，通过造句教学培养学生的语感
要想畅通无阻的表达，离不开对词汇的积累。让学生能够养成平时多记好词、好句的习惯，提高学生的思维逻辑，为学生提高语言表达应变能力打好基础，日积月累，慢慢培养出深厚的文化底蕴和语文素养。同时引导学生加强阅读的良好习惯，教师可以多推荐一些适合他们的书籍阅读，加强学生的语言积累。要想实现流畅的语言表达，需要进行大量的语言积累。学会在分析并理解词义的基础上加以说明，把词扩展成词组然后再把句子补充完整；用形容词造句，可以对任务或事物进行具体的描写，或可以用反义词或褒义词贬义词的组合来进行强烈的对比；用比拟词造句，可以借助联想想象使句子生动；用关联词造句必须注意词语的合理搭配，需要把关联词类型分清。没有积累，何谈输出。小学语文教师在平时的教学活动中要加强引导学习。
结语：在小学语文教学中，教师要增加学生的口语交际训练，通过开展辩论赛等活动提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力，提高学生语言实践表达技巧。
参考文献：
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