关于核心素养下小学语文运用绘本开展阅读的思考研究

发表时间:2020/7/28   来源:《教学与研究》2020年第9期   作者:汪志鸿
[导读] 绘本在小学语文阅读教学过程中的应用十分广泛,
        摘要:绘本在小学语文阅读教学过程中的应用十分广泛,绘本通过精美的图画以及图文结合的形式深受小学生的欢迎,能够有效激发小学生的阅读兴趣,更好的满足小学生阅读学习的需求。基于此,绘本已经逐渐成为了小学阅读教学的主要资源之一。核心素养下小学语文运用绘本开展阅读具有十分重要的意义,有助于提升学生的知识储备,同时还有助于促进学生语文素养的提升。
        关键词:核心素养;小学语文;绘本;阅读教学
        一、运用绘本提升小学生的识字水平
        识字是阅读的基础,对于小学生而言,其识字量相对较少,这会给小学生的阅读带来不利影响。同时识字也是小学语文教学的主要内容,但是识字比较枯燥和乏味,学生学习的积极行普遍不高。基于此,教师可以运用绘本提升小学生的识字水平,让小学生的识字过程变得更加生动有趣,提升识字教学的质量与效果。例如,在讲解《口耳目》这一内容的过程中,教师可以应用绘本向学生展示与生字有关的图片,帮助学生掌握生字的含义。这种方式符合小学生以具象思维为主的特点,学生可以通过观察图片信息来获取相关知识,这对于提升识字教学的效果具有十分重要的作用。在完成教学之后,教师可以组织学生开展猜字游戏,让同桌的两名同学为一组,其中一名同学对器官进行描述,可以描述其形状、功能等方面内容,然后由另一名同学负责猜一猜器官的名称,同时还要将器官的名称写下来。这样可以帮助学生进一步加深对所学生字的理解与记忆,让学生对所学的生字产生深刻的印象。
        二、应用绘本激发学生的阅读兴趣
        对于小学生的学习而言,兴趣是十分关键的因素。核心素养下的小学语文阅读,需要注重激发学生的阅读兴趣。在教学过程中,教师要结合学生的喜好来开展教学活动,将更多学生所喜好的元素融入到教学之中,以便达到激发学生学习兴趣的目的。例如,教师在讲解《秋天的图画》这一内容时,可以结合相关绘本来引导学生阅读,比如,可以结合《稻草人》这一绘本来引导学生阅读。绘本内容丰富,并且生动有趣,以图文并茂的形式来展示相关知识,结合绘本进行阅读,要比单纯的阅读教材更加有趣,也更能吸引学生的注意力。在绘本阅读过程中,学生遇到不认识的生字,可以通过相关的图片信息进行猜测,既能使学生掌握更多的生字生词,也能保障学生阅读的连贯性。总之,教师应充分发挥出绘本趣味性强的特点,将其与教学内容相结合,提升教学的趣味性。


        三、结合绘本开展课外阅读
        核心素养下小学语文阅读教学,教师不仅要将绘本引入课内,同时也要将绘本引入到学生的课余时间,通过绘本来引导学生进行课外阅读,充分发挥绘本的作用,提升阅读教学的效率。应用绘本进行课外阅读,能够将学生的课余时间更加高效的利用起来,同时还可以将课外阅读作为课堂教学的延伸和补充,有助于提升课堂教学的效果。例如,教师在讲解《坐井观天》这一内容时,可以选择与课文相关的绘本,让学生利用课余时间进行阅读,如《小巴掌通话百篇》以及《365夜知识童话》等。学生通过绘本阅读,既可以开阔视野,也可以获取更加丰富的知识。除此之外,教师还可以结合小学生的阅读水平,向其推荐更多的绘本进行阅读,并且定期组织学生开展阅读交流会,让学生分享一下最近都阅读了哪些绘本,并且通过阅读学习到了哪些知识等,这样既能巩固学生的阅读效果,也能激发学生阅读的积极性。
        四、合理选择绘本
        绘本内容丰富,形式多样,并且不同的绘本有着不同的特点,有的绘本更加注重知识性,有的绘本则更加注重娱乐性或者哲理性。不同类型的绘本所起的教育作用也不相同,因此,教师要合理选择绘本,充分发挥绘本的作用,促进学生的健康成长。除此之外,绘本中的绘画风格也存在着一定的差异,并且不同的绘画风格会带给学生不同的观感,因此所起到的阅读教学效果也不相同,这也使得绘本的选择更加重要。教师应坚持多样性与丰富性的原则选择绘本,结合教学目的来选择合适的绘本。例如,对学生进行亲情教育,则可以选择《我的妈妈真麻烦》、《我妈妈》或者《爸爸你爱我吗?》等绘本供学生阅读。再比如,教师在讲解童话类课文时,可以选择相同类型的绘本供学生阅读,如《三只小猪》等。总之,合理选择绘本要确保绘本符合学生的阅读能力,同时所选的绘本要贴合教学内容,为教学目标服务。
        结束语:在小学语文阅读教学中,绘本的作用十分显著。合理应用绘本,可以丰富学生的阅读内容,激发学生的阅读积极性。绘本既是教学内容的延伸,也是课堂教学的有效补充,合理选择与应用绘本,可以使小学语文阅读教学取得事半功倍的效果。核心素养下小学语文运用绘本开展阅读,既符合现代教育的特点,也是培养学生核心素养的关键。因此,作为教师,应善于应用绘本开展阅读教学,提升学生的阅读能力,帮助学生更加有效的积累知识。
        参考文献:
[1]孙秀娟. 绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学,2014.
[2]舒慧洁. 以“读图”促“读文”—提升小学低段学生读文能力的绘本教学策略研究[D].四川师范大学,2016.
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